حدیث روز

 پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) مانند مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری بر حسب رسالت و ماموریتی که دارد هر سال فارغ التحصیلان زیادی را جهت خدمت در عرصه های تحقیقات علمی استخدام می کند.

 

دکتر جعفر مهراد در گفتگو با لیزنا، با اعلام این مطلب گفت: "به اعتقاد من که موسس و سرپرست ISC هستم این امکان برای سایر سازمان ها نیز وجود دارد. تنها چیزی که به نظرم می رسد و آن را دلیل بر عدم جذب فارغ التحصیلان می دانم نبود اراده قوی برای جذب و نداشتن برنامه کاری برای توسعه تحقیقات علمی در حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی است."

 

وی افزود: "اگر بپذیریم کتابخانه ها و مراکز اطلاعات علمی کشور با توجه به اهدافی که دنبال می کنند جهت اجرایی کردن اهداف به توسعه برنامه ها و خدمات نیاز دارند، آنگاه جذب فارغ التحصیلان این رشته به آسانی میسر خواهد بود."

 

سرپرست ISC  ادامه داد: "با توجه به سابقه مدیریتی طولانی در مرکز منطقه ای و در ISC و نیز اطلاعاتی که از سوی دولت محترم دارم جذب فارغ التحصیلان در رشته های مختلف از جمله علم اطلاعات و دانش شناسی در طول سال های گذشته امکان پذیر بوده و نمونه بارز آن مرکز منطقه ای و ISC می باشد که سالانه تعداد قابل توجهی از فرزندان این کشور (مقیم و یا غیر مقیم در شیراز) جذب این دو موسسه می شود."

 

دکتر مهراد در پایان گفت: "اکنون با ابراز خوشوقتی مایلم اعلام کنم که در سال 1392، 23 نفر از فارغ التحصیلان رشته های مختلف از جمله علم اطلاعات و دانش شناسی جذب ISC شده و به کار مشغول شده اند. این روند تا پایان سال همچنان ادامه خواهد داشت و فهرست اسامی دیگر فارغ التحصیلان را در مصاحبه های بعدی گزارش خواهم کرد. "

 

 

 

 

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

به گزارش لیزنا، چهارمین همایش گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور قم با عنوان «نقش مدیریت دانش در کتابخانه های دانشگاهی» 13 آبان 1392 در این دانشگاه برگزار خواهد شد.

بر این اساس علاقه مندان تا 15 شهریور 1392 فرصت دارند متن کامل مقالات خود را با قلم 12 B lotus با word 2007 به ایمیل '); document.write(addy_text62656); document.write('<\/a>'); //-->\n qompnulib@gmail.com '); //--> این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید '); //--> ارسال نمایند.

 

 

 

 

 

 

http://www.lisna.ir/Seminar/12172-همایش-نقش-مدیریت-دانش-در-کتابخانه‌های-دانشگاهی 

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

ردیف

عنوان چکیده

نویسنده یا نویسندگان

1

تجلی هویت، زیبایی و عماکرد با کاربرد رنگ و نوردرفضای کتابخانه ها

حسین حانمی ابرقویی،حمزه ایزدی

2

آلتمتریکس چیست

سجاد محمدیان

3

نقش کتابخانه های عمومی در بالندگی کودکان امروز

علی قاسمی، سارا طوماری

4

ایجاد واگیری اطلاعاات از طریق بازاربابی ویروسی در پورتال کتابخانه های دانشگاهی

محسن حاج زین العابدینی، اقروز همراهی

5

بررسی تأثیر سازمان های یادگیرنده بر کتابخاته های عمومی

زیبا لشکری، احمد شعبانی

6

نقش کتابخانه های آموزشگاهی و عمومی ایران در ایحاد عادت به مطالعه و یادگیری مادام العمر بین کودمان و نوجوانان

حیدر مختاری ، حسین مرادی مقدم

7

شناسایی نیازهای آموزشی کارکنان کتابخانه های دانشکده خوارزمی

دکترمرجان کیان، دکترنصرت ریاحی نیا

8

میزان بهره گیری مدیران و مسوولین کتابخانه های عمومی از پارادایم هاای مدیریت کوانتومی از دیدگاه مدیران و کتابخانه های عمومی چهار محال بختیاری

ناهید سلیمانی، حسین سلیمانی

9

بررسی توزیع منابع کتابخانه ای با بهره گیری از شاخص اقتصادی ضریب جینی(مورد کاوی اداره کل کتابخانه های عمومی استان بوشهر)

سیف الله اندایش

10

شناسایی عوامل فرهنگی و اجتماعی مؤثر بر استفاده دانش آموزان پایه دوم دبیرستان فرزانگان 1 و 6 از کتابخانه مدرسه

فاطمه رنجبر، سمیه گلابی

11

تأثیر مدیریت دانش بر رابطه بین فرهنگ سازمانی و گرایش کارآفرینانه دانشحویان( مطالعه موردی دانشجویان دکتری عضو کتابخانه پردیس علوم پایه دانشگاه تهران)

سیف الله اندایش ، عبدالرضا ایزدی

12

ارزیابی استقرار مدیریت کییفیت فراگیر در کتابخانه های عمومی استان خراسان جنوبی

دکتر محمد ضیاءالدینی ، حبیب سموئی

13

بررسی سطح سواد سلامت بیماران مراجعه کننده به بیمارستانهای شهر بوشهرو شناسایی عوامل مؤثر بر آن

عبدالرسول خسروی، زهراصفایی، خدیجه احمدزاده، سارا حسسینی، الهام عموری

14

بررسی نیاز اطلاعاتی زنان بدون تحصیلات دانشگاهی عضو کتابخانه های عمومی

حامد علی پور حافظی، سمیه مجیدی

15

واکاوی و تبیین عوامل مؤثر کتابخانه ای بر توسعه فرهنگ مطالعه ایران

دکتر محمود سالاری

16

تحلیل محتوای موضوعی مقالات علم اطلاعات و دانش شناسی : نگاهی ویژه به دو زمینه کاربری و کاربران و خدمات کتابخانه ای

دکترشعله ارسطوپور

17

نقش کتابداران عمومی در توسعه سواد اطلاعانی شهروندان

پریناز فرقانی

18

بازآفرینی شرح شغل و نقش های کتابداران در کتابخانه های عمومی شهر بوشهر

سارا دخش، فاطمه مرادی، فاطمه ثوابت

19

آینده پژوهی فناوری اطلاعاتی در کتابخانه های عمومی ایران بر اساس سند چشم انداز ایران 1404

عبدالحسین بخنیاری، زهره میر حسینی ، ایرج مرادی

20

بررسی دیدگاههای اعضا هیأت علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی و کتابداران کتابخانه های دانشگاه های دولتی کشور نسبت به پیش نویس اصول اخلاق حرفه ای کتابداران و اطلاع رسانان ایران و ارائه چارچوب برای تدوین نظامنامه نهایی

معصومه لطیفی

21

بررسی رابطه بین قومیت، پایگاه اجتماعی – اقتصادی و مراجعه به کتابخانه در کتابخانه های عمومی شهرستان اهواز

منصور کوهی رستمی، نداپورخلیل، عبدالله فاضلی

22

بررسی ننوع رفتار پرسش جستجوی اطلاعات در وب توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

مژگان رحیمی

23

بررسی میزان هوش اخلاقی کارکنان کتابخانه های دانشگاه بوعلی سینا همدان

نسیم نوبهار، محمودمرادی

24

شناسایی انواع شیوه های غیر حضوری تعامل بین کاربر و کتابدار مورد استفاده در کتابخانه های مرکزی دانشگاه های علوم پرشکی ایران

علی حمیدی، مهدیه میرزابیگی، شیوا استوار

25

بررسی رابطه فرسودگی شغلی با کیفیت زندگی کاری کتابدران دانشگاه ازاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات تهران

زهرا عبدالهی، خدیجه سهرابی، نفیسه پناهی روا

26

گنجاندن شبکه های اجتماعی اینترنتی در برنامه درسی علم اطلاعات و دانش شناسی : فرصت ها و چالش ها

مریم صراف زاده

27

بررسی نقش کتابخانه های عمومی در جلوگیری از رواج شایعه و شایعه پراکنی در جامعه

حسن محمودی

29

بررسی وضعیت و چگونگی روزآمدسازی اطلاعات کتابدارن شاغل در کتابخانه های عمومی استان بوشهر

علی حمیدی،سمیه پروین، عاطفه لطفی

30

تحلیلی بر روندتاریخی آموزش مراجعان کتابخانه : آیا کتابداران مربی هستند

صدیقه طاهرزاده موسویان، دکتر زاهد بیگدلی

31

راهبردهای استفاده از مدیرت تضاد در میان کتابداران کتابخانه های عمومی وابسته به نهاد کتابخانه های عمومی کشور در استان آذرایجان غربی

فهیمه باب الحوائجی، رکسانا بلوری

32

مشارکتهای مدنی و نقش وقف و واقفین در توسعه کتابخانه ها و مراکز اطاع رسانی : مطالعه موردی کتابخانه موزه و مرکز اسناد آستان مقدس قدس رضوی

راحله یگانه، ثامنه توکلی

33

اقتصاد اینترنتی و تأثیر آن بر فعالیت های شغلی و بازار کار کتابداران

ساجده مالک زاده

34

خدمات فناورانه کتابخانه های عموی برای نابینایان و کم بینایان

اعظم مهدی پور

35

بررسی و کار کردکتاب و کتابخانه بر فرهنگ مردم کرمان ( موردمطالعه کتابخانه های عمومی شهر کرمان )

دکتر حسین آقاجانی، معصومه ناظمی

36

تکنو استرس : سایه تاریک فناوری اطلاعات در کتابخانه ها

فاطمه رفیعی، زیور صباغی نژاد

37

نقش کتابخانه های عمومی در ارتقای سواد اطلاعاتی شهروندان جامعه اطلاعاتی

شهلا رضوانی، فائزه دلقندی

38

نقش و اهمیت خدمات مرجع مجازی در خدمت رسانی بهینه به کاربران معلول

الهام زهره کرمانی، نادیا صنیعی، طاهره صادقی

39

رده بندی مردمی و کاربرد آن در منابع وب

فاطمه پازوکی، معصومه صحرایی، احمد رضا فاضلی

40

ایجاد و توسعه سرمایه اجتماعی در کتابخانه های عمو می

الهام زهره کرمانی، طاهره صادقی، آرزو غمگسار

41

نقش مدیریت کیفیت فراگیرTQM در تعالی کیفیت ارائه خدمات کتابخانه های تخصصی

هادی رمضانی، دکتر رضاملکی

42

کتابخانه های مساجد: مردمی ترین کتابخانه ها

هادی رمضانی، ابوالفضل هاشمی

43

نقش کتاب درمانی در زندگی اقضار مختلف جامعه ( با تأکید بر کودکان و نو جوانان )

دلبر رضوی، سمانه پوراحمد، یلدا رضوی

44

کتابخانه های دیجیتالی، شکل نوین خدمات کتابخانه ای و اطلاع رسانی، امکان پذیری در راستای ترویج علم

فرحناز فتح الله زاه، هادی رمضانی

45

تأثیر فرایند جهانی شدن بر خدمات کتابخانه ای، نقش و وظایف کتابداران و اطلاع رسانان در فضای جدیداطلاعات

فرحناز فتح الله زاده

46

جایگاه استناد دهی در اخلاق پژوهش و بررسی آسیبها و چالش ها ی آن

رضا تاج آبادی، کبری کریمی

47

تأثیر متقابل کتابخانه های عمومی و محیط کسب و کار اقصادی

فائزه دلقندی، مریم رمضانی

48

جایگاه اجتماعی کتابداران و متخصصان اطلاعات و دانش در جامعه ی اطلاعاتی و دانشی

دکتر غلامرضا حیدری، فریده کعب عمیر، فاطمه کاتبی

49

بازاریابی خدمات نوین کتابخانه ها راهکار مقابله با تهدید موتورهای جستجو

محمدحسین فروزانفر،مهدی محمودآبادی

50

تحول مفاهیم بنیادی خواندن: دیدگاه سنجی صاحب نظران

سمانه نوذر، محسن حاجی زین العابدینی

51

نقش کتابخانه های عمومی در فرآیند توسعه اقتصادی

مریم رمضانی، فائزه دلقندی

52

مطالعه خودمردم نگاری مولفه های مؤثر در اشتیاق به استفاده از کتابخانه

فاطمه پازوکی،دکتر محسن حاجی زین العابدینی

53

نقش شبکه های اجتماعی در مدیریت مشارکتی با تأکید بر کتابخانه هاو مراکز اطلاع رسانی

فرشید تاش، محمد رضا نیازمند، نورالله کرمی

54

نگاهی نو به مفهوم CRM یا مدیریت ارتباط با مشتری در کتابخانه ها

مهدیه آموزنده ، اکرم عباسپور

55

مدیریت کتابخانه های عمومی با توجه به مدل مدیریت راهبردی برایسون

روناک اکبری راد

56

ضرورت توجه به اخلاق حرفه ای در علم اطلاعات و دانش شناسی

غلامرضا حیدری، سیده مریم حسینی، زهرا نجفی

57

اهمیت و کاربرد روابط عمومی الکترونیکی در کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی

حمید احمدی

58

شناسایی عوامل مؤثر بر پذیرش نرم افزار نمایه مدیریت کتابخانه بر اساس نظریه راجرز

نورالله عبادی، دکتر مظفر چشمه سهرابی

59

استفاده از شبکه های اجتماعی در کار آفرینی کتابخانه ای

امیر رمضانی

60

بررسی توسعه کتابخوانی و مشارکت والدین در مدارس راهنمایی : موانع و چالش ها

مریم امامی، دکتر نصرت ریاحی نیا

61

برنامه ریزی راهبردی در کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی چالشهای رویکرد برنامه ریزی راهبرد

سمانه آذرپور، کبری کریمی

62

مدیریت ارتباط با مشتری در کتابخانه ها: موانع و چالش ها

فاطمه تصدیقی، زهرا بوش

63

نگاهی نو به نیروی انسان کتابخانه های آموزشی : کتا بیاران به جای کتابداران

پیمان جلیل پور

64

بازیابی اطلاعت در کتابخانه های هوشمند

مژده ملکی

65

نظام آموزشی ترکیبی به عنوان رویکردی جدید در آموزش کتابداران

ایزدی

66

سیستم های خبره : تحولی در خدما تکتابداری و اطلاع رسانی

رقیه اسکروچی، مریم حاصلی، مریم زرفانی، محمود قائمی زاده

67

مدیریت منابع اطلاعاتی در محیط وب: چالش ها ور اهبردها

فهیمه بختیاری

68

نقش کتابخانه ها به عنوان سازمان تولید واشاعه دهنده دانش

اکرم احمدیان،فائزه السادات طباطبایی

69

نقش کتابدارن درارائه خدمات اطلاعاتی به متخصصان سلامت و بیماران

امیر رمضانی

70

مردم دررویارویی با شبه اطلاعات و ضد اطلاعات :ارزیابی منابع اینترنتی در کتابخانه ها با تأکید بر نقش متخصصان اطلاعات و دانش شناسی

حمید کشاورز

71

بررسی خدمات کتابخانه های زندان دراستان بوشهر : ارزیابی بر اساس ایفلا

دکتر مریم ناخدا، سمیه پروین

72

تحلیل عاملی عوامل مؤثر بر استفاده کتابداران دانشگاهی شهر اهواز از ابزارهانی کتابخانه

زاهد بیگدلی، سارا سعیدی زاده ، خدیجه قنبری

73

جایگاه و تأثیر کتابخانه های عمومی در توسعه فرهنگی استان مرکزی

رضا تاج آبادی،رضوان السادات میراسدالله، سمیه شعبانی

74

چایگاه کتابخانه های عمومی در کتابخوانی سالمندان با تأکید بر تأثیر کاربرد کتاب درمانی

محبوبه خراسانی، رضا تاج آبادی، محدثه تخت عصمتی

75

مطالعه روش شناختی آینده پژوهی رشته علم اطلاعات و دانش شناسی با نگاهی بر ملزومات ویژگیهای روش شناسی بامروری بر تحقیقات مرتبط

شهلا بابایی

76

بررسی تحلیلی و نشانه شناختی کتب، کتابخانه وکتابدار در فیلم ها

دکتر محسن حاجی زین العابدینی، فا طمه پازوکی

77

بررسی عوامل تهدیدکننده کارکرد کتابخانه های عمومی درسناریوهای آینده پژوهی

یوسف عابدی

78

چگونگی شفافیت نقش کتابداران در محیط کتابخانه های عمومی

دکتر احمد شعبانی، طاهره قلی پور

79

طراحی و راه اندازی خدمات مرجع الکترونیکی و مجازی کتابخانه مرکز مطالعات و توسعه آموزش علوم پزشکی EDC دانشگاه علوم پزشکی تهران

نادیا صنیعی، دکتر لادن فتاحی

80

فناوری شناسایی از طریق فرکانس رادیویی در کتابخانه های دانشگاهی : چالش ها و فرصت ها

محبوبه فرزین یزدی

81

بررسی تطبیقی اصول اخلاق حرفه ای د ررشته های روانشناسی و کتابداری و اطلاع رسانی ( علم اطلاعات و دانش شناسی )

مهرداد عادلی

82

وضعیت بروندادهای محققان جهان در حوزه آینده پژوهی فناوری اطلاعات در نمایه استنادی علوم در سالهای 2012-1997

لیلا نامدار

83

نقش شبکه های اجتماعی در اطلاع رسانی به کاربران کتابخانه های تخصصی

غزال پیرابی

84

بررسی نقش کتاب و کتابخانه در صیانت از فرهنگ جامعه

مهدی جمالی زاده

85

چایگاه کتابخانه در فرآیند جامعه اطلاعاتی و جهانی شدن

مریم زرقانی، جبار خدادوست، نادیاصنیعی، مریم حاصلی

86

کنکاشی در فلسفه اخلاق اطلاعات و حرفه اطلاع رسانی: اخلاق اطلاعات از منظر نظریه کارکرد تعادلی کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی

امیر ریسمان باف

87

معماری اطلاعاتی برای بکارگیری شبکه های اجتماعی در کتابخانه های دیجییتالی

اشرف نفی مهرطبانی، خدیجه سهرابی، علیرضا ساقی

88

بررسی مدلهای فرآیند برنامه ریزی استراتژیک و پیشنهاد مدل مفهومی اجرای برنامه ریزی استراتژیک برای کتابخانه ها

مژگان قاسمی

89

اپک 2 و نقش آن در ارائه خدمات به نسل جدید کاربران

دکتر افشین موسوی، هادی براری، الیاس غلامی

90

رابطه بازاریابی در افزایش بهره وری از کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی

زهراپوش، فاطمه تصدیقی

91

نقش فرهنگ و نگرش در توسعه : با تأکید بر جایگاه رسانه و کتاب

مرتضی افقه، ندا شفیعی

92

نقش وب معنایی در سازماندهی منابع تحت وب ( الکترونیکی)

پروانه ابوطالبی

93

نقش رسانه ها و کتابخانه های عمومی در ارتقای فرهنگ کتاب و کتابخوانی در جامعه

مصطفی شمس الدینی

94

خود ارزیابی تعالی (سرآمدی) سازمانی درکتابخانه های عمومی کشوربراساس مدلEFQM

دکتر عادل سلیمانی

95

بررسی میزان تأثیر استفاده از ویکی بر یادگیری مهارتهای اطلاع جویی دانشجویان پزشکی دانشگاه علوم پزشکی کرمان

دکتر مریم اخوتی، مینا مرادزاده، فرزانه ذوالعلی

96

بررسی میزان استفاده از ابزارهای جستجو توسط دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی کرمان در سال 1390

فاطمه تصدیقی، سمیرا سعیدی، دکتر اخوتی

97

نقش سواد اطلاعاتی در مدیریت کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی

دکترعادل سلیمانی،محمدجواد حسین زاده، سمانه پوراحمد، مریم خواجویی

98

بررسی میزان آشنایی کتابداران کتابخانه های عمومی شهر کرمان با معیارهای اخلاق حرفه ای کتابداری وشناسایی عوامل مؤثر بر رفتار اخلاقی آنها

یلدا رضوی، محمدجواد حسین زاده، سمانه پوراحمد

99

بررسی وضعیت شاخص های کتابخانه ای در ابعاد فضا،منابع، عضو و امانت در کتابخانه های عمومی ( بند1 ماده 5 سند نهضت مطالعه مفیدنهاد کتابخانه های عمومی کشور) استان کرمان از سال 1385 تا کنون و آینده پژوهی کتابخانه های عمومی استان در 5 سال آتی

محمدجوادحسین زاده، سمانه پوراحمد، معصومه گنجعلیخانی

100

نقش مهندسی معکوس درتوسعه فناوری ها در کتابخانه های کشور

دکتر عادل سلیمانی

101

ارزیابی حضور نهاد کتابخانه های کشور در محیط وب با توجه به شاخص های وب سنجی و ترافیک

دکتر عادل سلیمانی

102

وب 2 و کتابخانه ها

دکتر محمدباقر نگهبان

103

چالش ها و راهکارهای امنیت اطلاعات در فضای سایر شبکه های اجتماعی

مریم سادات ساجدی، دکتر محمد اعظمی

104

ارزیابی مجموعه کتابخانه های دانشگاه آزاد اسلامی استان کرمان بر اساس استانداردهای کتابخانه های دانشگاهی ایران

الهام ابراهیمی، مهدی علیزاده

105

وضعیت تولید اطلاعات علمی اعضا هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد زرند

مهدی علیزاده، سمیه بابایی

106

نقش آموزش الکترونیک به عنوان ابزار نوین مدیریت دانش در بهبود کیفیت آموزش کتابداری در نهادهای آموزش عالی کشور

الهام شریف پور، دکتر اخوتی، مهران حمزه زاده

107

نقش کتابخانه های عمومی در ارتقا فرهنگ جامعه با نگاهی به اخلاق کتابداری

امان علیخانی

108

نقش فهرست های کتابخانه ای در جلب مشارکت اجتماعی کاربران: راهکارهای موجود و میزان پیروی فهرستهای پیوسته کتابخانه های دانشگاهی از آنها

زویا ابام، شعه ارسطوپور

109

تبیین نقش و اهمیت کتابخانه های وقفی در توسعه فرهنگ و دانش مردم

مهناز حعفری، مهتا با صفا

110

مدیریت تغییر در کتابخانه ها

نفیسه رضایی، عاطفه زارعی

111

آموزش سواد اطلاعاتی با استفاده از فناوری های وب 2

رهروانی

112

ارزیابی مهارتهای ارتباطی و اخلاق حرفه ای کتابخانه های عمومی آذربایجان غربی و تاثیرات آن برقابلیت جذب اعضا

نسرین مهنی

113

بررسی میزان پایبندی کتابداران کتابخانه های دانشگاهی شهید چمران و جندی شاپور اهواز نسبت به رعایت اصول اخلاق حرفه ای

دکتر غلامرضا حیدری، افتخار مومنی، مریم فولاد

114

متن کاوی در ترسیم نقشه های علمی

هادی رمضانی

115

نقش متحول کتابداران از آموزش کتابشناختی به آموزش سواد اطلاعاتی : رویکرد پویشگرا

فرحناز فتح الله زاده، فائزه دلقندی

116

اخلاق حرفه ای کتابداران : ضرورت آموش و ترویج

مریم سادات سجادی، بشیر توسلی

117

مدیریت تغییر راهگشای اجرای خدمات الکترونیکی در مدیریت کتابخانه

مهدی محمودآبادی، محمد حسین فروزانفر

118

ضرورت رعایت اخلاق حرفه ای کتابدران برای ارتقا سرانه مطالعه

فاطمه محمودی

119

تأثیر فناوری اطلاعات بر کتابخانه ها و بررسی کتابخانه های دیجیتالی

زهره بنی اسدی

120

نقش کتابخانه های عمومی در توسعه فرهنگی جوامع اطلاعاتی

ایرج فرجی

121

مهارت های ارتباطی مؤثر برای کتابدارن

سپیده نظافتی

122

مشکلات و چالش های سییتم های رادیو شناسه و ارائه کارها

مسعود پورکیانی، وحیده جمشیدی

123

یادگیری مادام العمر در کتابخانه های عمومی

شیوا یاری

124

کتابدراآفرین: کلید توسعه کتابخانه ها از منظر تجاری

امیر رمضانی

157

عادت به مطالعه در کودکان

عبدالرضا ایزدی

125

کتابخانه های عمومی و تولید سرمایه اجتماعی

شهلا رضوانی، فائزه دلقندی

126

نقش کتابخانه ها در توسعه فرهنگی

حسین علیزاده، کبری کریمی

127

آینده پژوهی د رکتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی : مفاهیم و روش ها

میتراآبیار،کبری کریمی

128

خدمات کتابخانه و نقش آن در توسعه پایدار

کبری کریمی، محمود سالاری

129

مدیریت ارتباط با مشتری پارادایم جدید عصر انتظار

فاطمه تصدیقی

130

نگرشی کانونی بر مولفه های برنامه ریزی فرهنگی در ساختار کتابخانه های عمومی

دکتر احمد شعبانی، ناهید سلیمانی

131

بار عاطفی در رفتار اطلاع یابی

زهره افتخار، الهام حمزه زاده

132

نقش کتابخانه ها در اقتصاد دانش محور

منصور ترکیات تبار، فهیمه باب الحوائجی

133

اخلاق حرفه ای ادراک شده در به کار گیری تکنولوژی های اطلاعاتی در کتابخانه ها ( مطالعه موردی بررسی تفاوت نگرش کتابداران کتابخانه های عمومی و دانشگاهی شهر ارومیه

سولماز مهمان نواز له

134

بررسی میزان آشنایی کتابدارن کتابخانه های عمومی استان کرمان با معیارهای اخلاق حرفه ای کتابداری

اکرم عباسپور، مهدیه آموزنده

135

تجربه دانشجویان پرستاری از کسب سواد اطلاعاتی اینترنتی

حمیده علیرمضانی

136

تحلیل بر نقش سواد اطلاعاتی در رفتار اطلاع یابی دانشجویان : مورد پژوهش دانشگاه آزاد اسلامی

مرصع مرادی، ورا رشیدی، نورالله کرمی، فرشید دانش

137

سنجش سطح نیازهای اطلاعاتی کتابداران کتابخانه های عمومی شهر کرمانشاه

مجیدهمتی، دکتر مظفر چشمه سهرابی

138

تحلیل شکاف کیفیت خدمات در کتابخانه های دانشگاه رازی

افروز عظیمی

139

امکان سنجی تکنولوژی RFID جهت مدیریت خودکار کتابخانه های دانشگاه علوم پزشکی کرمان

دکتر مسعود پور کیانی، وحیده جمشیدی گوهر ریزی

140

بررسی رابطه بین سرسختی روانشناختی با فرسودگی شغلی ورضایت شغلی در کتابداران دانشگاهی شهر اهواز

زاهد بیگدلی، عبدالقیوم دردی پور، صدیقه طاهرزاده موسویان

141

بررسی فرسودگی شغلی در کارکنان کتابخانه های شهر تهران

شهناز محمدی، نصرت ریاحی نیا

142

بررسی رابطه تیپ های شانزده گانه شخصیتی نظریه مایرز- بریگز و فرسودگی شغلی کتابدران

نرگس یعقوبی بگلر، عباس مرجانی

143

فناوری های نوین جهت ارائه خدمات کتابخانه ای و اطلاع رسانی به افراد با اسیب بینایی

سمانه پوراحمد، یلدا رضوی، معصومه کنجعلیخانی

144

ارزیابی مقایسه ای نتایج تحقیقات انجام شده در سنجش کیفیت خدمات کتابخانه ها با استفاده از ابزار لایب کوال

مجتبی آزفندی، میثم داستانی

145

ارزیابی کیفیت خدمات کتابخانه های عمومی شهر کرمان از دیدگاه کاربران با استفاده از شاخص لایب کوال

ساره پیر مرادی، هادی شریف مقدم

146

آینده نگری در نظام بازاریابی اطلاعات کتابخانه های کودک : امکان سنجی اصطلاحنامه کودکان و نوجوانان در ایران

فرحناز سلطانی

147

بررسی و ارزیابی کتابخانه های تخصصی شهر شیراز و مقایسه آن ها با استانداردهای کتابخانه های تخصصی

منوچهر ده بزرگی، مرصع مرادی، نورالله کرمی

148

بررسی دیدگاه کتابداران کتابخانه های عمومی استان مازنداران نسبت به میزان برخورداری آنها از مولفه جو توانمندسازی در محیط کار

دکترحسن صبامیان، معصوممه لطیفی

149

بررسی نسازهای آموزشی کتابداران کتابخانه های عمومی استان بوشهر

علی حمیدی، سمیه پروین ، عاطفه لطفی

150

طراحی مدلی جهت دسته یندی شاخص های ارزیابی عملکرد کتابخانه های عمومی با استفاده از تکنیک تحلیل عاملی

عظیمه مظفری، افسانه مظفری

151

نقش کتابداران و متخصصان اطلاع رسانی در ترویج سواد سلامت مردم : بررسی موردی سطح سواد سلامت بیماران مبتلا به دیابت مراجعه کننده به مراکز بهداشنی درمانی شهر شیراز

عبدالرسول خسروی، خدیجه احمد زاده

152

مطالعه میزان آشنایی و استفاده دانشجویان با رسانه های اجتماعی کتاب محور(نمونه موردی)

دکتر ثریا ضیایی، پریسا محمودی

153

بررسی زبانشناختی محتوای راهنماهای جستجو تهیه شده شده توسط کتابخانه های دانشگاهی : نگاهی به محتوای اطلاعاتی و سطح خوانایی آنها

شعلعه ارسطوپور، فاطمه احمدی نسب

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

همایش ملی «کتابخانه و مردم» شنبه نوزدهم مرداد 1392 21:44
به گزارش لیزنا، همایش ملی «کتابخانه و مردم» توسط انجمن کتابداری و اطلاع رسانی شاخه کرمان و نهاد کتابخانه های عمومی استان کرمان با همکاری دانشگاه علوم پزشکی کرمان، دانشگاه شهید باهنر، دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای زرند و علوم تحقیقات کرمان 17 و 18 مهر 1392 برگزار خواهد شد.

محورهای موضوعی این همایش به شرح زیر است:

- نقش اجتماعي - اقتصادي و فرهنگي كتابخانه ها

نقش کتابخانه ها در توسعه فرهنگ مطالعه و کتابخوانی

آموزش و سواد اطلاعاتی ، مهارت اطلاع یابی و آموزش مراجعین

خدمات کتابخانه ها برای گروههای خاص

کتابخانه ها و سرمایه اجتماعی

توسعه اقتصادی و نقش کتابخانه ها درتوسعه اقتصادی

مشارکت های مدنی در توسعه کتابخانه ها ( وقف ، خیرین و... )

بررسی منزلت کتابداران در ایران و سایر کشورها و راهکارهای ارتقای آن

نگرش جامعه نسبت به کتابخانه و کتابدار

بررسی نقش کتابخانه ها در پویا سازی نظام آموزشی و ترویج علم

- فناوری اطلاعات درکتابخانه ها

بررسی رفتارهای اطلاع جویی کاربران در محیطهای مجازی

دیجیتال سازی کتابخانه ها

شبکه های اجتماعی و کتابخانه ها

نقش کتابخانه ها در شکل گیری جامعه اطلاعاتی و جهانی شدن

- آینده پژوهی درکتابخانه ها

ابزارها و روش ها ی نوین در آینده پژوهی

آینده پژوهی و تفکر استراتژیک در کتابخانه ها

آینده نگری در تولیدات علمی حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی

آینده نگری در بکارگیری فناوری اطلاعات در کتابخانه ها

- اخلاق حرفه ای و کتابداران

ویژگیهای معرفتی اخلاق حرفه ای کتابداران

بررسی منشورهای اخلاق حرفه ای کتابداران

نقش اخلاق حرفه ای کتابداران در توسعه کتابخانه ها

- مدیریت کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی

بررسی وضعیت فرسایش شغلی کتابداران در کتابخانه ها

بررسی نیاز های آموزش کتابداران

شاخص ها و استانداردها ی ارزیابی عملکرد کتابخانه ها

بررسی تطبیقی عملکرد و کارآیی کتابداران متخصص و کتابداران غیر متخصص

بهره وری در کتابخانه ها

طراحی مدلهای تصمیم گیری و تصمیم سازی برای کتابخانه ها

مهلت ارسال چکیده مقالات، 15 اردیبهشت و اعلام نتایج داوری 10 خرداد 1392 است.

همچنین مهلت ارسال متن کامل مقالات 15 تیر و اعلام نتایج پذیرش مقالات 20 شهریور 1392 خواهد بود.

لازم به ذکر است دبیرخانه همایش در کرمان: خیابان شهید رجایی، کتابخانه مرکزی (ملی) کرمان، دفتر انجمن کتابداری و اطلاع رسانی شاخه کرمان واقع شده است. علاقه مندان می توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر با شماره0341-2231647 یا ایمیل anjomank1391@gmail.com این آدرس ایمیل توسط spambots حفاظت می شود. برای دیدن شما نیاز به جاوا اسکریپت دارید در ارتباط باشند و یا به سایت انجمن به نشانی http://ilisa-kerman.ir/ مراجعه نمایند.

http://www.lisna.ir/Seminar/12224-همایش-ملی-کتابخانه-و-مردم

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

سومین جشنواره دانشجویی برترین های سال علم اطلاعات و دانش‌شناسی

کمیته گردهمایی های اتحاديه انجمن هاي علمي – دانشجويي كتابداري و اطلاع رساني ايران(ادكا) اقدام به برگزاری "سومین جشنواره ملی – دانشجویی برترین های سال کتابداری و اطلاع رسانی ایران " در مهر ماه 1392 نموده است تا با تجلیل از برترین های این رشته ضمن پرداختن به رسالت خویش، موجبات آشنایی بیشتر دانشجویان و به خصوص دانشجویان نخبه نماینده دانشجویان کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه ها و موسسات آموزشی عالی سراسر کشور را فراهم آورده باشیم.

امید است انجام این امر، را به طرز چشمگیری ارتقاء داده و باعث شخصیت آنان باشد.

بخش های جشنواره:

این جشنواره در5 شاخه برگزار میگردد. این بخش‌ها عبارت است از :

1. دانشجوی برتر سال

1.1. کارشناسی

1.2. کارشناسی ارشد

1.3. دکترا

2. پایان نامه دانشجوی برتر سال

2.1. کارشناسی ارشد

2.3. دکترا

3. استاد مشاوربرتر­انجمن (هر یک از انجمن های علمی دانشجویی از راهنمایی های یک استاد که برایشان تعیین شده است استفاده می کنند که به ایشان استاد مشاور انجمن گفته می شود)

4. انجمن علمی – دانشجویی برتر سال

5. وبلاگ دانشجویی برتر سال

6. نشریه برتر سال

شرایط شرکت در جشنواره :

  1. دانشجویانی می توانند در جشنواره شرکت کنند که پنجاه درصد از کل واحد های درسی را تا پایان آذر ماه گذرانده باشند و این امر باید به تایید آموزش دانشکده رسیده باشد.
  2. جهت شرکت در جشنواره گواهی اشتغال به تحصیل باید عکسدار باشد.
  3. افراد شرکت کننده باید اسكن اصل گواهی اشتغال به تحصیل ،گواهی تاییدیه معدل و... جشنواره را به آدرس الکترونیکی جشنواره ارسال کنند.
  4. در بخش پايان نامه برتر نبايد بيشتر از دو سال از فارغ التحصيلي نويسنده گذشته باشد.(در صورت رعايت بند فوق نيازي به گواهي اشتغال به تحصيل نيست).در صورت عدم حضور دانشجو در روز جشنواره ، مسئوليت دريافت جوايز بر عهده دانشجو مي باشد.
    • همچنین پایان نامه هایی که از تاریخ15 اسفندماه 1389 تا تاریخ اسفندماه 1391 دفاع شده اند می توانند در جشنواره شرکت کنند.
  5. در صورت عدم حضور دانشجو در روز جشنواره، مسئولیت دریافت جوایز بر عهده دانشجو می‌باشد.
  6. تمامي آثار و طرح هاي ارسالي به جشنواره محفوظ و مسووليت انتشار يا استفاده غير مجاز از آنها بر عهده دبيرخانه جشنواره خواهد بود.
  7. دانشجوياني كه آثار و طرح هاي آنها به بخش اصلي داوري راه پيدا كرده باشد جهت شركت در مراسم جشن دعوت خواهند گرديد.
  8. مدارك اصلي ارسالي از طريق پست به نشانی دبیرخانه ارسال مي گردد ، لذا از رسيدن كامل آثار به دبيرخانه جشنواره و گرفتن شماره پيگيري از طريق سايت يا دبيرخانه اطمينان حاصل شود.
  9. موارد نقص و كمبود مدارك و يا نتايج بررسي اوليه در سايت به اطلاع دانشجوي شركت كننده خواهد رسيد و بايد نسبت به رفع موارد در اسرع وقت اقدام نمايد.در غير اين صورت اثر ارسالي به بخش اصلي داوري راه پيدا نخواهد كرد.
  10. در هر بخش 1 طرح برگزيده خواهد شد. در صورت بالا بودن امتيازات ،از تعدادي از طرح ها نيز تقدير به عمل خواهد آمد.
  11. در هركدام از بخش ها در صورت پايين بودن امتيازات و نرسيدن به حد نصاب تعيين شده ، طرح برگزيده معرفي نخواهد گرديد.
  12. در صورت احراز جعلي بودن مدارك و آثار و يا استفاده غير مجاز از آثار و طرح هاي ديگران ، ضمن معرفي شخص در سايت جشنواره مراتب جهت پيگيري به دانشگاه يا نهاد مربوطه گزارش خواهد گرديد.
  13. در بخش وبلاگ دانشجویی برتر ارسال آدرس وبلاگ جهت بررسي الزامي مي باشد.
  14. در بخش دانشجوي برتر داوري مطابق با معيارهاي دانشجوي نمونه وزارت علوم و تحقيقات و فناوري و نظر هيئت علمي جشنواره صورت خواهد گرفت.
  15. در بخش پايان نامه برتر داوري توسط شورای علمي جشنواره صورت خواهد گرفت.
  16. در بخش پایان نامه برتر ، پایان نامه باید هم در فرمت wordدر قالب CD و یا DVDبه نشانی پستی دبیرخانه و هم از طریق پست الکترونیکی در فرمت wordزیپ شده ارسال گردد.
  17. در بخش انجمن علمي برتر و استاد مشاور برتر انجمن و وبلاگ برتر ، داوري توسط هيئت علمي جشنواره و هيئت مشاوران صورت خواهد گرفت.
  18. شرکت کنندگان در بخش دانشجوی برتر، انجمن برتر و استاد مشاور برتر انجمن باید فرم رزومه طراحی شده را مطابق عناوین تکمیل کنند.
  19. دانشجوياني كه مايل به شركت در هر كدام از بخش هاي جشنواره هستند بايد نسبت به تكميل فرم ثبت موجود در سايت اقدام فرمايند.
  20. لازم به ذکر است اعضای هیئت مدیره اتحادیه انجمن های علمی دانشجویی کتابداری و اطلاع رسانی ایران (ادکا) دوره ششم مجاز به شرکت در این جشنواره نیستند.

ملاحظات:
1. دبيرخانه جشنواره در استفاده از مطالب دريافتي براي اطلاع‌رساني و انتشارات آزاد است.
2. به كليه راه‌يافتگان به بخش مسابقه لوح يادبود اعطاء خواهد شد.
3. به آثاري كه بعد از مهلت مقرر به دبيرخانه تحويل گردد ترتيب اثر داده نخواهد شد.
4. دبيرخانه پس از بهره‌برداري اصل آثار را عودت نخواهد داد.


مدارک مورد لزوم برای شرکت در جشنواره در بخش های مختلف :

مدارک دانشجوی برتر:

  1. گواهی اشتغال به تحصیل عکسدار همراه با تایید معدل .
  2. رزومه ای از فعالیت ها(فرم رزومه).
  3. فرم ثبت نام در جشنواره.

مدارک پایان نامه برتر :

  1. اصل پایان نامه هم در فرمت wordدر قالب CD و یا DVDبه نشانی پستی دبیرخانه و هم از طریق پست الکترونیکی در فرمت wordزیپ شده.
  2. ارسال نمره اخذ شده از پایان نامه .
  3. فرم ثبت نام در جشنواره.

مدارک استاد مشاور­انجمن برتر:

بخش جدیدی است که در این دوره به جشنواره برترین ها اضافه شده است و هدف از آن قدردان بودن زحمات اساتید گرامی ست که با همراهیشان جامعه علم اطلاعات و دانش شناسی را در داشتن انجمن هایی پویاتر یاری می رسانند.

***تذکر:

رزومه کاری استاد مشاور انجمن توسط انجمن علمی دانشجویی همان واحد دانشگاهی تکمیل و فرستاده شود.

مدارک انجمن علمی برتر :

  1. ارسال فرم ثبت نام برای تمام افراد فعال در انجمن به همراه لوگو انجمن.
  2. رزومه ای از فعالیت های انجمن(فرم رزومه) به همراه نمونه ای از دستاوردهای انجمن.

مدارک نشریه برتر:

  1. ارسال 3 نسخه آخر نشریه دانشجویی از طریق پست پیشتاز به آدرس دبیرخانه.
  2. ارسال فرم ثبت نام برای هیئت تحریریه نشریه.

مدارک وبلاگ برتر :

  1. ارسال آدرس وبلاگ به پست الکترونیک جشنواره.
  2. ارسال فرم ثبت نام برای نویسندگان وبلاگ.

ویژه دانشجو برتر :

*مقالات ارائه شده :(نام مقاله تعداد همکاران زمان ارائه مکان ارائه ):

*کتاب تالیف شده یا در دست تالیف (نام کتاب-نویسنده همکار-زمان انتشار):

*عضویت در انجمن های دانشجویی و غیر دانشجویی کتابداری :

*سخنرانی :(عنوان سخنرانی زمان سخنرانی مکان سخنرانی )

*تدریس (تدریس کارگاه تدریس دانشگاه- عنوان تدریس زمان تدریس مکان تدریس )

*شرکت در مجامع علمی: (نام مجمع(کارگاه ، همایش و ... مکان زمان )

ملاحظات :

*کپی صفحه اول مقاله ارائه شده باید به همراه رزومه ارائه گردد.

*گواهی شرکت در هر کدام از عناوین مشخص شده باید همراه رزومه ارائه گردد.

*اسناد مربوط به هر کدام از موارد خواسته شده باید به همراه رزومه ارائه گردد.

ویژه انجمن برتر :

*تعداد اعضا (با ذکر نام و نام خانوادگی ، ترم دانشجویان ، تلفن و آدرس):

*عناوین همکاری با ادکا:

*برپایی نمایشگاه (عنوان نمایشگاه زمان نمایشگاه مکان نمایشگاه ):

*بازدید و اردوها (عنوان بازدید زمان بازدید مکانبازدید):

*برپایی کارگاه (عنوان کارگاه زمان کارگاه مکان کارگاه مدرس کارگاه):

*برنامه های ویژه ( عنوان برنامه زمان برنامه مکان برنامه )

*برپایی همایش( عنوان همایش زمان همایش مکان همایش ):

*وبلاگ انجمن : آدرس وبلاگ

ملاحظات :

*اسناد مربوط به هر کدام از موارد خواسته شده باید ارائه گردد.

فرم مربوط به شرکت در سومین جشنواره برترین‌های سال علم اطلاعات و دانش‌شناسی را میتوانید

W
 
در اینجا دانلود کنید.

فرم مربوط به بخش استاد مشاور برتر را نیز می‌توانید

پوستر همایش را میتوانید در اینجا مشاهده کنید.

زمان ارسال مدارک تا 20 خرداد ماه تمدید شد.

شماره تماس ضروری : 09136478462

http://www.uilisa.ir/index.php?option=com_content&view=article&id=324:1392-02-08-19-34-38&catid=908:1390-02-17-05-26-18

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

نظام scimago گزارش رتبه بندی دانشگاه های جهان را برای سال 2012 اعلام کرد

دکتر مهراد:  این گزارش حاوی تعدادی از شاخص های علم سنجی است که بر ابعاد اصلی عملکرد پژوهشی موسسات تاکید دارد. هدف از این رتبه بندی در واقع ارزیابی عملکرد پژوهشی دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشورها در سطح جهان است.
  
به گزارش لیزنا، دکتر جعفر مهراد سرپرست ISC ضمن بیان لین مطلب اظهار داشت: دوره ای که در این رتبه بندی مدنظر قرار گرفته است تولیدات علمی کشور ها در فاصله سال های 2006 تا 2010 می باشد. جدول های رتبه بندی شامل اسامی موسساتی است که حداقل 100 مدرک علمی از هر نوع را در سال 2010 که توسط Scopus گردآوری شده است، منتشر کرده اند. 

رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم ادامه داد: در این رتبه بندی نام 3290 موسسه آموزش عالی و پژوهشی مشاهده می شود که مسئول بیش از 80 درصد از عملکرد علمی جهان در فاصله سال های 2006 تا 2010 می باشند که توسط Scopus نمایه سازی شده است.
 
وی ادامه داد: با در نظر گرفتن تعداد موسسات (3290 موسسه)، ایالات متحده آمریکا با 521 موسسه دارای بیشترین دانشگاه یا پژوهشگاه در این نظام رتبه بندی است. جمهوری خلق چین با 332 موسسه در جایگاه دوم قرار دارد.
 
رئیس مرکز منطقه ای اظهار داشت: تعداد دانشگاه ها و موسسات پژوهشی ایران در این رتبه بندی 45 موسسه است که در این بین تنها 6 دانشگاه و موسسه تحقیقاتی از وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی و بقیه به دانشگاه ها و مراکز تحقیقاتی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تعلق دارند. از مجموع 45 دانشگاه و موسسه تحقیقاتی جمهوری اسلامی ایران تنها نام سه موسسه پژوهشی شامل پژوهشگاه دانش های بنیادی، بیمارستان شریعتی و مرکز تحقیقات مواد و انرژی از مجموع مراکز پژوهشی کشور در این فهرست قابل مشاهده است. البته نام دانشگاه آزاد اسلامی ایران نیز به عنوان یک دانشگاه خصوصی در بین اسامی 45 دانشگاه و مرکز تحقیقاتی کشور قرار دارد.
 
وی ادامه داد: دانشگاه آزاد (با احتساب تمام واحد ها و تحت یک نام کلی)، مقام نخست کشوری و دوم منطقه ای و 231 جهان را به خود اختصاص داده است. رتبه دوم کشور به دانشگاه تهران تعلق دارد. رتبه منطقه ای و جهانی دانشگاه تهران به ترتیب 5 و 259 می باشد. دانشگاه های علوم پزشکی تهران، صنعتی شریف و صنعتی امیر کبیر به ترتیب در مکان های سوم، چهارم و پنجم کشوری و در جایگاه هفتم، دهم و شانزدهم منطقه ای و در رتبه های 42، 464 و 585 جهان نشسته اند.
 
مهراد گفت: رتبه های 6 تا 10 کشوری به دانشگاه های تربیت مدرس، علم و صنعت ایران، شیراز، صنعتی اصفهان و فردوسی مشهد تعلق دارد. رتبه های منطقه ای این دانشگاه ها به ترتیب 17، 20، 33، 40 و 42 می باشد. جایگاه این دانشگاه ها در بین 3200 دانشگاه موجود در گزارش این نظام رتبه بندی 595، 667، 922، 1079 و 1084 است.
 
رئیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری خاطرنشان کرد: کشور ترکیه نیز که در منطقه خاورمیانه قرار دارد و جزو کشور های نوظهور علمی است دارای تعداد بیشتری دانشگاه در این نظام رتبه بندی است، اما رتبه دانشگاه های ترکیه همانند تولید علم در مقایسه با دانشگاه های جمهوری اسلامی ایران، وقتی چهار دانشگاه نخست هر یک از این دو کشور را در سطح منطقه و جهان مقایسه می کنیم پایین تر از رتبه دانشگاه های ایران می باشد.
 
وی ادامه داد: دانشگاه های استانبول، حاجت تپه، آنکارا، قاضی و فنی خاورمیانه که به ترتیب رتبه های اول تا پنجم کشوری را به دست آورده اند، در سطح منطقه در جایگاه 8، 9، 12، 13 و 15 قرار دارند. رتبه های جهانی این پنج دانشگاه به ترتیب 416، 433، 488، 506 و 564 می باشد. ششمین دانشگاه ترکیه که دانشگاه اژه است مجددا دارای رتبه منطقه ای و جهانی پایین تر از ششمین دانشگاه ایران یعنی تربیت مدرس می باشد. رتبه دانشگاه اژه در سطح منطقه 18 و در سطح جهان 625 است.
 
سرپرست ISC خاطرنشان کرد: از سایر کشور های اسلامی دانشگاه های جمهوری مصر درخور توجه است. در این کشور دانشگاه های قاهره، عین الشمس، مرکز ملی تحقیقات، دانشگاه منصوره و دانشگاه اسکندریه که به ترتیب حائز رتبه های اول تا پنجم کشوری هستند دارای رتبه های 14، 27، 29، 41 و 48 منطقه 526، 882، 899، 1081 و 1111 جهان می باشند. نگاه اجمالی به رتبه های جهانی دانشگاه های مصر و مقایسه آن با پنج دانشگاه نخست ایران تفاوت فاحشی را از نظر رتبه و نفوذ علمی نشان می دهد.
 
مهراد ادامه داد: دانشگاه کویت نیز دارای رتبه 36 منطقه و 1015 جهان است. از طرف دیگر، دانشگاه قطر با کسب رتبه 145 منطقه ای و 2880 بین المللی در فهرست 3290 دانشگاه جهان قرار دارد.
 
رئیس مرکز منطقه ای گفت: رتبه بندی scimago از نظر شاخص های مورد استفاده بیشتر شبیه رتبه بندی های لایدن در هلند، ترکیه و تایوان می باشد. عمده شاخص های مورد استفاده در این سه نظام رتبه بندی شامل مقالات، استناد ها و همکاری های بین المللی در سطح موسسات و نویسندگان می باشد. بر این اساس این نوع نظام های رتبه بندی متفاوت از رتبه بندی های ISC، QS، Times و شانگهای می باشند. رتبه بندی های اخیر معیارهای دیگری را نیز لحاظ کرده اند که در نظام های رتبه بندی یاد شده در بالا مشاهده نمی شود.
  
سرپرست  پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) در پایان خاطرنشان کرد: نظر به ارتقای جایگاه دانشگاه های کشور در بین نظام های رتبه بندی بین المللی، اکنون که بودجه سال 1392 در مجلس شورای اسلامی در دست بررسی است، کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شایسته است که به نحو مقتضی اعتبارات دانشگاه های ایران را مورد تجدید نظر جدی قرار دهد.
 
وی گفت: پرداختن به حداقل 10 دانشگاه نخست این رتبه بندی، مسئولیت مهمی است که مجلس شورای اسلامی باید به منظور حفظ جایگاه دانشگاه های کشور، مورد توجه ویژه قرار دهد. تا آنجا که به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی مربوط می شود، دانشگاه ها و موسسات تابعه این دو وزارت به وظایف آموزشی و تحقیقاتی در یک سطح بسیار مناسب عمل نموده، و اکنون استمرار برنامه های آموزشی و پژوهشی موثر در این دو وزارت به حمایت جدی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی نیاز دارد.
 
سرپرستISC ادامه داد: گرچه در این گزارش از 10 دانشگاه نخست در این نظام رتبه بندی نام برده شد، سایر دانشگاه ها در صورت علاقمندی جهت آگاهی از رتبه کشوری، منطقه ای و بین المللی می توانند با استفاده از پست الکترونیکی oisc@ricest.ac.ir به منظور دریافت پاسخ اقدام کنند.

منبع : روابط عمومی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری و پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

دکتر مهراد: درخواست تاسیس دوره کارشناسی ارشد علم سنجی برای مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری پیشنهاد شد و در روز سه شنبه به تاریخ 1392/02/24 این پرونده در کنار دهها پرونده دیگر که مربوط به سایر دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور بود در کمیسیون گسترش تخصصی علوم انسانی مطرح و با اکثریت آرا به تصویب رسید.

دکتر مهراد رئیس کمیسیون گسترش تخصصی علوم انسانی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در گفتگو با لیزنا از تصویب رشته کارشناسی ارشد علم سنجی برای مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری خبر داد و گفت: مرکز منطقه ای در سال 1370 به پیشنهاد وزیر وقت علوم، تحقیقات و فناوری و با تفاهم نامه ای که با فرهنگستان علوم جهان سوم به امضا رسید با موقعیت جغرافیایی شیراز در استان فارس تاسیس گردید.

دکتر مهراد ادامه داد: اساس نامه ای که برای مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری نوشته شده و به تایید مجلس شورای اسلامی و شورای نگهبان رسیده است از مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری به عنوان موسسه ای آموزشی و پژوهشی نام می برد.

رئیس مرکز منطقه ای خاطر نشان ساخت: در طول سال های گذشته تمام توجه من معطوف به ایجاد زیر ساخت های ضروری برای آغاز فعالیت ها و آنگاه استمرار برنامه ها و خدمات علمی و فناوری در راستای اهداف، وظایف و اختیاراتی بود که در اساسنامه این مرکز به صراحت از آنها نام برده شده است. اکنون خوشحالم اعلام کنم که مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری تنها نهاد اطلاعات علمی و فناوری کشور و سایر کشور های منطقه است که با کنترل آثار و انتشارات مختلف و تولید پایگاه های اطلاعاتی گوناگون اکنون بخش عمده ای از وظایف پژوهشی این مرکز به مورد اجرا گذاشته شده و اعضای علمی، پژوهشگران و شاغلان تحقیقاتی در حوزه ماموریت خود وظایف محوله را به خوبی انجام می دهند. برای آگاهی از توان، ظرفیت ها و قابلیت های مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری، علاقمندان می توانند به نشانی www.ricesr.ac.ir مراجعه کنند.

دکتر مهراد اضافه کرد: اکنون که بیش از 20سال از تاسیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری گذشته است، لازم بود وظایف آموزشی این سازمان منطقه ای نیز مورد توجه قرار می گرفت.

وی ادامه داد: گرچه از ابتدا به این امر مهم توجه خاصی داشته ام اما کمبود جا برای استقرار وظایف آموزشی مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری مسأله مهمی بود که در طول سال های گذشته به آن مواجه بوده ام. حال که ساختمان مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری در بیش از 20 هزار متر مربع طراحی و از سال 1389 مورد استفاده می باشد مایلم اعلام نمایم که کلاس های درس در ساختمان حاضر و به دور از ساختمان اصلی که جنبه اداری و تحقیقاتی دارد به تعداد کافی طراحی و برای استفاده در دسترس می باشد.

دکتر مهراد بیان کرد: با آماده بودن فضا و تامین نیروی انسانی واجد شرایط که از بابت آن احساس خوشحالی و رضایت می کنم به گونه ای که از ابتدای تاسیس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری تا کنون نه تنها در جذب کارشناسان و متخصصان علم اطلاعات موفقیت های بزرگی نصیب مرکز منطقه ای شده است بلکه با واگذاری بورس به افراد واجد شرایط هم اینک تعداد بیشماری متخصص علم اطلاعات و دانش شناسی با مدرک دکتری در این سازمان مشغول به کار می باشند که در واقع برای تدریس در کنار انجام فعالیت های تحقیقاتی آمادگی کامل دارند.

سرپرست مرکز منطقه ای ادامه داد: با توجه به آماده بودن همه شرایط، درخواست تاسیس دوره کارشناسی ارشد علم سنجی به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری پیشنهاد شد و در روز سه شنبه به تاریخ 1392/02/24 این پرونده در کنار دهها پرونده دیگر که مربوط به سایر دانشگاه ها و موسسات تحقیقاتی کشور بود در کمیسیون گسترش تخصصی علوم انسانی مطرح و با اکثریت آرا به تصویب رسید.

دکتر مهراد افزود: به این ترتیب از این پس مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری نه تنها وظایف خود را در حوزه تحقیقات اطلاعات علمی و تامین نیاز های اطلاعاتی دانشگاه ها و پژوهشگاه های پژوهشی انجام خواهد داد بلکه با پذیرش دانشجو از طریق سازمان سنجش در سطح کارشناسی ارشد متخصصان علم سنجی را تربیت خواهد کرد.

وی یادآور شد: قرار گرفتن مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری در کنار پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) فرصتی است بسیار ارزشمند که اطمینان دارم دانشجویان این دوره با بهره جویی از پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) و اعضای هیئت علمی آن به گونه ای تربیت خواهند شد که در مقایسه با سایر گرو ه های آموزشی وضعیتی درخشان تر و برجسته تر خواهند داشت.

دکتر مهراد به این نکته نیز اشاره کرد که مصوبه حاضر در روز های آینده به تصویب شورای گسترش آموزش عالی کشور خواهد رسید.

دکتر مهراد گفت: سعی خواهم کرد که پذیرش دانشجویان را از ترم دوم سال جاری در دستور کار قرار دهم و به این نکته نیز مایلم اشاره کنم که افرادی که در این دوره پذیرفته شوند از پیشنهاد اعطای بورس تحصیلی پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) برای خدمت در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) برخوردار خواهند بود.

http://www.lisna.ir/talk/%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87-%DA%A9%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C-%D8%A7%D8%B1%D8%B4%D8%AF-%D8%B9%D9%84%D9%85-%D8%B3%D9%86%D8%AC%DB%8C-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%B1%DA%A9%D8%B2-%D9%85%D9%86%D8%B7%D9%82%D9%87-%D8%A7%DB%8C-%D8%A7%D8%B7%D9%84%D8%A7%D8%B9-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%86%DB%8C-%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85-%D9%88-%D9%81%D9%86%D8%A7%D9%88%D8%B1%DB%8C-%D8%AA%D8%B5%D9%88%DB%8C%D8%A8-%D8%B4%D8%AF

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

استاد عباس حری سه شنبه دهم اردیبهشت 1392 15:21

استاد عباس حری                                                                           

عباس حری در پانزدهم اسفند 1315 در خانوادهای روحانی در مشهد به دنیا آمد. تحصیلات ابتدایی و متوسطه را در همان شهر گذراند. پس از گذراندن سه سال اول دبیرستان وارد دانشسرای مقدماتی شد و پس از اتمام دورة دو سالة دانشسرا برای معلمی در یکی از روستاهای شهرستان کاشمر(در جنوب خراسان) مأموریت یافت. در واقع در سال 1335 بود که به جرگة معلمی پیوست. پس از دو سال خدمت در روستای ریوش از بخش کوهسرخ(کاشمر) به شهر کاشمر منتقل شد و هفت سال نیز در آنجا خدمت کرد. در این مدت مدرک ششم دبیرستان را که به «دیپلم کامل» می انجامید(در مقابل اتمام دو سال دانشسرا که «دیپلم ناقص» نامیده می شد). به صورت آزاد گرفت و در همین زمان به فراگیری زبان انگلیسی نیز پرداخت (زبان خارجی مرسوم آن زمان فرانسوی بود و انگلیسی تازه باب شده بود). در سال 1342 ازدواج کرد و در سال 1345 به مشهد انتقال یافت و در همان سال در آزمون ورودی دانشگاه مشهد شرکت جست. در آزمون ورودی رشتة تاریخ رتبة اول و در رشتة زبان و ادبیات انگلیسی رتبة پنجم را کسب کرد. بنا به علاقه ای که داشت وارد رشتة زبان و ادبیات انگلیسی شد و در سال 1349 مدرک لیسانس خود را گرفت. پس از فراغت از تحصیل، در همان سال بنا به درخواست خود به تهران انتقال یافت و در آزمون ورودی فوق لیسانس کتابداری دانشگاه تهران شرکت کرد و پذیرفته شد. در سال 1352 فوق لیسانس خود را گرفت و در سال 1353 از آموزش و پرورش به دانشگاه تهران انتقال یافت و به عنوان مربی در گروه کتابداری این دانشگاه به تدریس پرداخت. در همان سال از سوی دانشگاه مأموریتی یک ساله برای توسعة اطلاعات خود به ایالات متحده گرفت و در همان زمان در آنجا، در دانشگاه کیس وسترن، برای مقطع دکتری نام نویسی کرد و پذیرفته شد. وی در مدت چهارده ماه دروس دکتری را با موفقیت گذراند و تمام وقت خود، به جز زمان کلاس هایش، را در کتابخانه می گذراند. طبق مقررات می بایست به ایران باز می گشت و چنین کرد. در سال 1358 برای تکمیل دوره و گذراندن رسالة دکتری بار دیگر عازم همان دانشگاه شد و سرانجام در سال 1360 با مدرک دکترای کتابداری و اطلاع رسانی به کشور بازگشت.

 والدین و انساب  

مادر عباس حری از مردم تهران و پدرش اهل خراسان و مشخصاً اهل مشهد بود. از ناحیه پدر نسب وی به شیخ حُرّ عاملی، صاحب وسایل الشیعه، میرسد. خانواده او از لحاظ اقتصادی متوسط بود. مادربزرگ مادریش از مردم خیابان خراسان (شهر تهران) و محله تیر دوقلو بود که همراه دخترش با این نیّت که بقیه عمر را در جوار مرقد حضرت رضا(ع) سپری کند به مشهد کوچ کرده و در آنجا ساکن شده و طلبه جوان را برای همسری دخترش برگزیده بود. خانواده پدری اش پشت اندر پشت روحانی بودند. وصلت مادر و پدرش به چهار پسر و چهار دختر انجامید. پدرش مورد اعتماد و احترام اهل محل و راهگشای بسیاری از مسائل خانواده ها و حَکَم اختلافات خانوادگی، اجتماعی، و اقتصادی بود. پدرش در اواخر عمر مبتلا به سرطان کبد شد و در سال 1342 چشم از جهان فروبست و چند سال بعد مادر نیز به او پیوست.

خاطرات کودکی

کودکی عباس حری در دامان خانواده گذشت و در شش سالگی وارد مدرسه ای نیمه دینی شد. مدرسه ای که به سبک امروزی اداره می شد ولی بر دروس و علوم دینی تأکید داشت. مدیر و معاون مدسه و تعدادی از معلمان آن روحانی بودند. مدرسه در نزدیکی محل سکونت وی قرار داشت. به طور مبهم، سربازان روس را به یاد می آورد که در آن سال ها مشهد را به سمت شهرهای شمالی خراسان ترک می کردند تا به روسیه بازگردند. کلاس ششم ابتدایی را باید در مدرسه ای دیگر می گذراند که کمی از منزل آنان دورتر بود. ساختمان این مدرسه قبلاً کارخانه کبریت سازی بود و یکی از سرگرمی های دانش آموزان این بود که از منزل کبریت می آوردند و چون دیوارهای ساختمان مدرسه آغشته به گوگرد بود، هر چوب کبریت را که به دیوار می کشیدند شعله ور میشد و این کار برای کودکان آن سنین لذت بخش بود و در عین حال باید پیوسته منتظر تنبیه از سوی مسئولان مدرسه نیز می بودند. از کلاس پنجم ابتدایی با کتاب های پدرش آشنا شد. یکی از کتاب هایی که از آن زمان به یاد دارد کتاب مجمع البحرین است. طرز یافتن لغت در این کتاب را از پدرش فرا گرفت و شاید به دلیل همین متفاوت بودن، بیش از سایر کتاب ها به یادش مانده باشد. کتاب دیگری که خطی بود در سال ششم ابتدایی مورد استفادة او قرار گرفت. این کتاب ورق اول نداشت، ولی آنچه در آن آمده بود دربارة خوبی های بهشت و زشتی های جهنم بود. از آن به عنوان یک کتاب داستان لذت می برد و گاه اگر کسی به منزل آنان سر می زد برایش تعریف میکرد. زن میانسال مهربانی یک روز در میان برای کمک به مادرش به خانة آنها می آمد و هر وقت فرصت می یافت از وی میخواست تا آن کتاب را با صدای بلند برایش بخواند. هر زمان که به زشتی ها و رویدادهای هراس آور جهنم می رسید آن زن با صدای بلند گریه می کرد. این کار هراز چندگاهی تکرار می شد.

 اوضاع اجتماعی و شرایط زندگی

 عباس حری پنجمین فرزند خانواده بود. در دوران کودکی و اندکی پس از آن آثار جنگ و اشغال در جامعه و طبعاً در شرایط خانوادگی نیز کاملاً مشهود بود. نان جو که غذای پایه محسوب می شد چنان بود که گویی از آرد نبیخته تهیه شده بود؛ همه چیز در آن پیدا میشد. چای خود را با کشمش که آن هم با چیزهای اضافی همراه بود می خوردند. آن زمان همة این ها برایش عادی بود. چنین می اندیشید که زندگی همین است و واقعاً برای بسیاری از مردم نیز چنین بود. وصله کردن لباس و جوراب کار عادی مادر بود. خیاط ها عادت داشتند که کت و شلوار افراد را پشت و رو کنند. میوه جزو ضروریات زندگی محسوب نمی شد. وظایف دخترها، سوای مدرسه و درس، تمیز کردن لامپ دود زده چراغ ها و ساییدن و برق انداختن سماور و سینی و ظروف برنجی بود که با گرد آجر صورت می گرفت. پودر شستشو هم چوبک بود. در زندگی روستایی خاک و گِل کنار جوی نقش چوبک را ایفا میکرد. پول بسیار اندک و مخارج بسیار بالا بود. این برداشتی امروزی است وگرنه در آن ایام و در گرماگرم دوران کودکی زندگی همانی بود که بود.

تحصیلات رسمی و حرفه ای

عباس حری سه سالة اول(سیکل اول) دبیرستان را که تمام کرد وارد دانشسرای مقدماتی شد تا برای شغل معلمی آماده شود. در دورة دو ساله دانشسرا در دورة زبان عربی که در مهدیة مشهد برگزار میشد نام نویسی کرد و همه روزه عصرها در حجره های درس حضور می یافت و طی این مدت کتاب سیوطی را به پایان برد. پس از اتمام دوره دانشسرا به روستایی دور دست اعزام شد تا کار معلمی را آغاز کند. ششم دبیرستان و زبان انگلیسی را در دورهای که در شهرستان کاشمر معلم بود به پایان برد و پس از انتقال به مشهد در 1345 وارد دانشگاه مشهد شد، لیسانس زبان و ادبیات انگلیسی را در سال 1349 گرفت و بلافاصله تقاضای انتقال به تهران کرد و در رشته فوق لیسانس کتابداری شرکت جست و پذیرفته شد. پس از پایان این دوره و انتقال از وزارت آموزش و پرورش به دانشگاه تهران، مدت چهارده ماه که به ایالات متحده اعزام گردید دروس دوره دکتری را به پایان رساند و به ایران بازگشت و در سال 1358 مجددﴽ برای اتمام دوره مأموریت یافت و سال 1360 پس از اخذ مدرک دکتری به ایران بازگشت و کار تدریس خود را در دانشگاه تهران ادامه داد.

خاطرات و وقایع تحصیل

در دورة متوسطه، دبیرستان شاهرضا (مشهد) که محل تحصیل عباس حری بود زیرنظر مدیری سخت گیر، و در عین حال مهربان، اداره میشد. سختگیری برای دبیرستانی که دانش آموزان آن، گاه از دبیران درشت تر و قد بلندتر بودند، به جز با سختگیری ممکن نبود. رئیس دبیرستان را هرگز کسی بدون ترکه نمی دید. این ترکه، که چندان هم نازک نبود، پیوسته در حال نوسان بود، حتی وقتی که رئیس دست هایش را در پشت به هم قفل کرده بود. گاه برخی دانش آموزان را آنقدر به کف دستشان ترکه میزد که خون میافتاد. آن وقت خدمتگذار را صدا می زد که با مرکورکوروم محل آزردگی را التیام ببخشد. علی رغم این رفتار، دانش آموزان بدون استثناء او را دوست داشتند. کسی خندة او را نمی دید. شبی نمایشی کمدی در دبیرستان اجرا می شد که همة دانش آموزان در تالار بزرگ آن حضور داشتند. رئیس دبیرستان نیز در انتهای سالن ایستاده بود. به قسمت بسیار خنده آور نمایش که می رسید، دانش آموزان به جای آنکه به صحنه چشم بدوزند، سر خود را به عقب بر می گرداندند که خنده رئیس را ببینند. در تاریکی تالار، دندان های سفیدش را می دیدند و قند در دلشان آب می شد. در دورة دانشسرا، گردش علمی خطة شمال خاطرهای ماندنی به جای گذاشت. همه مسافران همسن و سال و دوست و آشنا بودند که همراه رئیس و معاون دانشسرا سفری سیزده روزه را گذراندند و گوشه گوشة آن خاطره بود. دورة لیسانس در دانشگاه مشهد دوران پرالتهاب سیاسی بود و گروه بندی های دانشجویی، مطالعه در عرصه های مختلف، خواندن آثار کلاسیک غربی به زبان اصلی، مطالعة کامل متن اصلی نهج البلاغه و صحیفه سجّادیه در این دوره اتفاِ افتاد. استمرار مطالعات در دوره کارشناسی ارشد و در فضایی متفاوت ادامه یافت و عرصه های جدیدی در مطالعة وی گشوده شد. در دوره دکتری در نخستین قسمت که به تنهایی به ایالات متحده اعزام شد، فرصت مغتنمی بود که همة اوقات خود را در کلاس درس یا در کتابخانه بگذراند. باز بودن کتابخانه های دانشگاهی تا نیمه شب این فرصت را فراهم کرده بود که با ولع و اشتیاق آثاری را که می اندیشید دیگر به آن ها دست نخواهد یافت مطالعه کند.

 فعالیت های ضمن تحصیل

عباس حری در دورة تحصیل در دانشسرای مقدماتی بود که کار نوشتن را آغاز کرد. روزنامه ای دیواری راه اندازی کرد که فاصله انتشار آن هر دو هفته یک بار بود و کتابچه خاطرات سفر علمی به خطة شمال از نخستین های این فعالیت هاست. در همین دوره بود که به کانون نشر حقایق اسلامی پیوست که ادارة آن را مرحوم محمد تقی شریعتی پدر روانشاد دکتر علی شریعتی بر عهده داشت. در دوره لیسانس در مشهد کار نوشتن جدیتر شد و آثاری از وی در روزنامه های محلی از جمله روزنامه خراسان درج گردید. مجموعه آثار چاپ نشده ای از آن دوران هنوز نزد وی باقی است. دوره لیسانس با کار آموزگاری در مدارس مشهد نیز همراه بود. در دوره فوق لیسانس در تهران، علاوه بر تحصیل، در دبیرستان های تهران به تدریس اشتغال داشت و در عین حال به صورت پاره وقت با کتابخانه دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران و نیز مرکز آموزش کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان همکاری می کرد. کار نوشتن در این دوره حال و هوای جدیدی یافت.

 استادان و مربیان

عباس حری از دورة ابتدایی مرحوم مؤمن زاده، مدیر مدرسه، و روانشاد ریاحی معلم کلاس پنجم را به خاطر دارد، که اولی فردی مهربان و دومی معلمی سخت گیر بود و به دلیل اندام درشتش دانش آموزان از او بسیار می ترسیدند. در دورة دبیرستان روانشادان زوّار که رئیس دبیرستان و تقی بینش که دبیر بود از جمله کسانی هستند که بیش از همه به خاطرش مانده است. در دورة لیسانس استادانی چون دکتر احمدعلی رجایی، دکتر غلامحسین یوسفی، و دکتر متینی و دکتر مختاری را به یاد دارد و در دوره فوق لیسانس شاگر کسانی چون مرحوم محمدتقی دانش پژوه، روانشاد فرشته انوار و خانم ها نوش آفرین انصاری، پوری سلطانی، زهرا شادمان، و آقای علی سینایی بوده است. در دورة دکتری استادانی چون روانشاد دکتر جسن شرا، دکتر کنرادراسکی و دکتر ویلیام گافمن، بیش از همه، وی را تحت تأثیر قرار داده اند.

هم دوره ای ها و همکاران

عباس حری از هم دوره ای های ابتدایی و متوسطه به کسانی چون حسن امینی، حسین نجومیان، محمدرضا شجریان؛ در دوره دانشسرا علی رئوف و حسین نجومیان، و در دورة لیسانس خانم ناهید بنی اقبال، اسداله آزاد، و ناصر انصاری را بیش از همه به یاد دارد. از دوره فوق لیسانس آقایان بهاءالدین خرمشاهی، کامران فانی، نوراله مرادی، علی میرزایی، و عبدالحسین آذرنگ را به خاطر می آورد. در دوره دکتری با آقایان دکتر شاهرخ افشارپناه، دکتر سید صادق، دکتر جعفر مهراد، و خانم دکتر مهرانگیز حریری، بیش از دیگران مراوده داشته است. همکاران امروز بسییار زیادند و نام بردن آنها ممکن است سبب سهوالقلم و در نتیجه شرمساری شود، ولی نمی تواند از کسانی چون خانم ها نوش آفرین انصاری و دکتر نرگس نشاط و آقایان دکتر رحمت اله فتاحی، دکتر جعفر مهراد، و محمود حقیقی که همکاری فعالانه تری با آنان دارد به خیر یاد نکند.

همسر و فرزندان

عباس حری در سال 1342 با بانویی از شهر کاشمر ازدواج کرد که حاصل آن دو فرزند پسر بوده است. این دو فرزند یکی در رشته پزشکی و دیگری در رشته دندانپزشکی از دانشگاه تهران فارغالتحصیل شدند و هم اکنون دارای همسر و فرزند بوده و به طبابت اشتغال دارند و مادرشان نیز سرگرم کدبانویی است. این خانواده چهار نفره افت و خیزهای بسیار فراوان در طول زندگی داشته اند و سختترین ایام را نیز بدون گلایه و در نهایت شکیبایی از سرگذرانده اند. بردباری شان شایان قدرشناسی است.

مشاغل و سمت های مورد تصدی

1335 آغاز کار معلمی، کاشمر 1335 – 1353 معلمی و دبیری در آموزش و پرورش 1342 ازدواج، کاشمر 1349 لیسانس زبان و ادبیات انگلیسی، مشهد 1351 - 1353 همکاری با بخش آموزش کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان 1352 فوق لیسانس کتابداری، تهران 1352 عضو کمیته تحقیق گروه کتابداری دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران 1352 - 1356 عضو کمیته آموزش انجمن کتابداران ایران 1353 انتقال از آموزش و پرورش به دانشگاه تهران 1353 - 1355 دبیر انجمن کتابداران ایران 1353 تاکنون عضو هیات علمی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران 1353 تاکنون عضو شورای کتاب کودک 1354 – 1355 عضو کمیته انتخاب و خرید کتاب دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1354 – 1356 سرپرست امور دانشجویی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران 1360 دکترای کتابداری و اطلاع رسانی، دانشگاه کیس وسترن، کلیولند، اوهایو، ایالات متحده امریکا 1361 تاکنون عضو کمیته اجرایی فرهنگنامه کودکان و نوجوانان 1363 – 1370 همکاری با دانشنامه جهان اسلام 1363 – 1370 ویراستار و مترجم بنیاد دایره المعارف اسلامی 1364- 1370 سرپرستی ترجمه دانشنامه مک گروهیل با انتشارات امیرکبیر 1365 – 1370 مدیر بخش اطلاعات بنیاد دایره المعارف اسلامی 1365– 1369 مدیر بخش ویراستاری امیرکبیر 1380تاکنون سردبیر و عضو هیات تحریریه مجله روانشناسی و علوم تربیتی 1365 – 1380 مدیر بخش اطلاعات دفتر پژوهش های فرهنگی 1370 – 1373 عضو کمیته علمی و سیاست گذاری اصطلاحنامه فرهنگی فارسی(اصفا)، وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی؛ سازمان مدارک قرهنگی انقلاب اسلامی 1370 - 1373 مشاور فنی کتابخانه ملی 1370 تاکنون عضو شورای تحصیلات تکمیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1372-1375 عضو وابسته گروه علوم انسانی فرهنگستان علوم 1372 – 1379 مشاور اصطلاحنامه علوم قرآنی، قم 1373 – 1379 مشاور اصطلاحنامه فارسی فلسفه اسلامی، قم 1373-1379 عضو کمیته ملی اطلاع رسانی کمیسیون ملی یونسکو 1373 – 1374 عضو کمیته علمی هشتمین همایش ملی در حوزه اطلاع رسانی 1373 - 1375 عضو مجمع هماهنگی نظام های اسنادی 1373 – 1377 نایب رییس کنگره بین المللی کتابداران و اطلاع رسانان مسلمان 1373 - 1380 معاون پژوهش کتابخانه ملی 1373 تاکنون عضو کمیته منطقه ای آسیا و اقیانوسیه، ایفلا 1374 دبیر همایش بین المللی کتابداران و اطلاع رسانان مسلمان (کاملیس) در تهران 1374 – 1379 مدیر گروه پژوهشی انتشارات سمت 1374 – 1380 مدیر گروه آموزش کتابداری و اطلاع رسانی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1374 – 1380 طراحی، توسعه، سرپرستی و سرویراستاری دایره المعارف فارسی، کتابداری و اطلاع رسانی (ج1) 1374 – 1380 مدیر مسئول و سردبیر مجله فصلنامه کتاب 1374 تاکنون عضو شورای سردبیران مجله های دانشگاه تهران 1375-1377 عضو شورای برنامه ریزی کتابخانه مرکزی و مرکز اسناد دانشگاه تهران 1375 - 1381 عضو کمیته انتخاب کتاب برگزیده سال 1375 تاکنون عضو شورای آموزشی و پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1376 دبیر نخستین همایش بین المللی جوانِ مسلمان و رسانه 1376 رییس کمیته تولید علم ، تدوین و ارایه آن ؛ دانشگاه تهران 1376 - 1377 ویراستار مجله علوم تربیتی 1376-1378 عضو هیات تحریریه نشریه سخن سمت 1376 – 1384 مشاور اطلاع رسانی رئیس جمهور 1376 – 1384 عضو شورای عالی اطلاع رسانی کشور 1377 – 1381 مشاور پژوهش های کاربردی دانشگاه تهران 1377 – 1382 عضو شورای انتشارات دانشگاه تهران 1377 تاکنون عضو هیات مشاوران عالی کتابخانه ملی 1378 تاکنون عضو هیات تحریریه مجله علوم کتابداری و فن آوری اطلاعاتی ایران( انگلیسی) 1379 – 1380 سرپرست کتابخانه دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1379 تاکنون مدیر مسئول مجله پل فیروزه (دفتر پژوهشهای فرهنگی) 1380 – 1382 معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1380 تاکنون عضو هیات تحریریه مجله انگلیسی علم و فنآوری اطلاعات (شیراز) 1380 تاکنون عضو انجمن برنامه ریزی آموزشی 1381 دبیر گروه کتابشناسی و نسخه شناسی اولین همایش ملی ایرانشناسی 1381-1383 عضو کمیته منتخب جذب هیات علمی دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه تهران 1381 – 1383 عضو کمسیون ارزیابی نشریات دانشگاه تهران 1381 تاکنون مدیر مسئول مجله اطلاع شناسی 1382 تاکنون معاون پژوهشی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی 1382 تاکنون سردبیر مجله کتابداری (دانشگاه تهران) 1382 تاکنون عضو هیات مؤسس انجمن مطالعات جامعه اطلاعاتی ایران 1383 تاکنون عضو پیوسته انجمن مطالعات جامعه اطلاعاتی ایران 1382 - 1383 مدیر گروه پژوهشی رسانه کتاب، پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات 1383 تاکنون عضو شورای علمی بنیاد ملی اطلاعات علمی وزارت علوم، تحقیقات و فنآوری 1383 تاکنون مدیر کمیته واژه گزینی فرهنگستان زبان و ادب فارسی 1383 تاکنون دبیر گروه کتابشناسی و نسخه شناسی دومین همایش ملی ایرانشناسی 1383 عضو کمیته علمی – فنی اطلاع رسانی سازمان تحقیقات و آموزش کشاورزی؛ وزارت جهاد کشاورزی 1384 عضو انجمن کتابخانه های عمومی استان تهران 1384 تاکنون رئیس انجمن ترویج علم ایران 1384- تاکنون عضو شورای تخصصی گروه کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه تربیت مدرس 1384 عضو کمیته تخصصی رشته روانشناسی و علوم تربیتی موسسه چاپ و انتشارات دانشگاه تهران 1384 عضو کمیته تدوین آیین نامه جامع ارتقاء علوم انسانی – اجتماعی و هنر دانشگاه تهران 1384 عضو هیات ممیزه نظارت بر فعالیت های اعضای هیات علمی بنیاد دایره المعارف اسلامی 1385 عضو هیات ممیزه مرکزی وزارت علوم و تحقیقات و فنآوری 1385 عضو کمیسیون تخصصی علوم انسانی وزارت علوم و تحقیقات و فن آوری 1385 عضو کمیته راهبردی نظام اطلاع رسانی دانشگاهی وزارت علوم و فنآوری 1385 عضو کمیته کارآفرینی دانشگاه تهران.

فعالیت های آموزشی

تدریس در دانشگاه تهران، دانشگاه آزاد واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد واحد شمال، دانشگاه تربیت مدرس، دانشگاه الزهراء، دانشگاه شیراز، دانشگاه اهواز، و دانشگاه مشهد در رشته کتابداری و اطلاع رسانی در مقاطع لیسانس، فوق لیسانس، و دکتری و هدایت بیش از 150 پایان نامه کارشناسی ارشد و دکتری مراکزی که فرد از بانیان آن به شمار می آید : - همکاری در راه اندازی بنیاد دایرةالمعارف اسلامی در خدمت جناب آقای دکتر مهدی محقق - راه اندازی واحد اطلاعات دفتر پژوهش های فرهنگی - راه اندازی واحد اطلاعات بنیاد دایرةالمعارف اسلامی - راه اندازی مجله اطلاع شناسی - راه اندازی دایرةالمعارف کتابداری و اطلاع رسانی - راه اندازی بانک مطالعات ایرانشناسی - راه اندازی کمیته واژه گزینی کتابداری و اطلاع رسانی در دورة اخیر فرهنگستان زبان و ادب فارسی.

سایر فعالیت ها و برنامه های روزمره

- داوری مقالات مجلات علمی - داوری کتاب سال دانشگاهی - داوری کتاب سال جمهوری اسلامی ایران - داوری پژوهشهای فرهنگی - داوری طرحهای تحقیقاتی - داوری آثار جشنواره خوارزمی - داوری پایان نامه های ارشد و دکتری - بررسی کارهای علمی دانشجویان - شرکت در جلسات مستمر پژوهشی، آموزشی و هیأت های ممیزه دانشگاه و وزارت علوم، و جلسات مختلف دیگر دانشگاهی و وزارتی - همکاری با بنیاد ایران شناسی - کارهای قلمی(مقاله و کتاب)

شاگردان

شاگردان دوره های دانشگاهی عباس حری بسیار کثیرند که طی بیش از 33 سال کار دانشگاهی در مقاطع مختلف به تحصیل اشتغال داشته اند. از میان این شاگردان، از قدیم به جدید به نام هایی چون کاظم حافظیان، ابراهیم عمرانی، محمد حسن خوشنویس، فرخ امیرفریار، محمدحسن رجبی، نرگس نشاط، زهیر حیاتی، رحمت اله فتاحی، هاجر ستوده، کیوان کوشا، برمی خوریم که هریک در عرصه و زمینهای فعالیت داشته و از کامیابی هایی برخوردار بوده و رهاوردهای ارزندهای نیز داشته اند.

همفکران فرد

از همفکران عباس حری در عرصه های مختلف علمی، از جمله کسانی که با اندیشه هایش نزدیکی بیشتری داشته اند نخست سرکار خانم دکتر نرگس نشاط و سپس خانم ها نوش آفرین انصاری، نوراله مرادی، کامران فانی، محمدحسن رجبی، دکتر رحمت اله فتاحی و دکتر علی رئوف در این زمره قرار میگیرند.

آرا و گرایش های خاص

عباس حری بسیار علاقه مند به نظریه پردازی در عرصة اطلاعات و اطلاع شناسی است و به همین دلیل از دهه 1360 به بحث درباره نظریه های اطلاعات از جمله نظریه ریاضی، نظریه معنا شناختی، نظریه سیبرنتیکی، و اخیراً نظریه کوانتومی اطلاعات پرداخته و در این زمینه آثاری نیز عرضه کرده است. به رویکردهای دیگری نیز، با استفاده از استدلال استعاری، در زمینه اکولوژی اطلاعات، اختلاف پتانسیل اطلاعاتی، و نیز روش اطلاع شناختی پرداخته است. وی در گذشته نیز در نقد عالم سوم پوپر، تحلیل نظر ابن خلدون در باب تألیف، و جست و جوی مبانی تحلیل استنادی غرب در علم الحدیث و علوم اسلامی قلم زده است.

جوائز و نشان ها

 دریافت لوح تقدیر به مناسبت انتخاب به عنوان استاد پیشکسوت از سوی انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران و دانشگاه تهران؛ دریافت لوح تقدیر به مناسبت انتخاب کتاب «آیین نگارش علمی» به عنوان کتاب برگزیده دانشگاهی از طرف دانشگاه تهران،1380 دریافت لوح تقدیر وجایزه به مناسبت برنده شدن کتاب «مروری بر اطلاعات و اطلاع رسانی » به عنوان کتاب سال جمهوری اسلامی ایران،1372 چگونگی عرضه آثار : آثار عباس حری به صورت تالیف، ترجمه، مقاله، یادداشت ها و نگارش ها، سخنرانی، مصاحبه و طرح های پژوهشی می باشد.

آثار

تالیف مقاله : تالیف مقاله :روانشناسی خواندن". ویژگی اثر : دایره المعارف کتابداری و اطلاع رسانی. ج 1، ص 926 – 927.2 " تالیف مقاله :راههای ارتقای میزان مطالعه". ویژگی اثر : جهان کتاب. 7 و 8، اسفند 1375، ص 5 - 7.3 " تالیف مقاله :رایانه و رسم الخط فارسی". ویژگی اثر : پیام کتابخانه. 1، بهار 1372، ص 6 - 11.4 " تالیف مقاله :روند به کارگیری روش های پژوهش در پایان نامه های کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی  دانشگاه تهران (1348- 1378)". ویژگی اثر : با همکاری افسانه محسن زاده. مجله روانشناسی و علوم تربیتی. 1. بهار و تابستان 1382، ص 55- 76.5 " تالیف مقاله :زنجیره داوری ربط در فرایند انتقال اطلاعات". ویژگی اثر : اطلاع شناسی. 5، پاییز 1383، ص 177 – 193.6 87. A study of Subject Consistency Between the National Library of Iran & Humanities Libraries ، By Narges Neshat & Abass Horri ویژگی اثر : Cataloging & Classification Quarterly . Vol 43، 1،2006 ،pp.67-767 Bibliometric Overview of Library and Information Research Productivity in Iran ویژگی اثر : Journal of Education for Library and Information Science. Vol 45، no 1، winter 20048 Education in the Islamic Republic of Iran ویژگی اثر : A General overview. Tehran: Ministry of Education، 19939 The Correlation of Market Place Priorities and Educational Priorities in the Field of Library and Information Science in Iran ویژگی اثر : Proceedings of International Conference for Library and Information Science Educators in The Asia and Pacific Region، by Abbas Horri and Narges Neshat. Selangor، Malasiya، 11 – 12 June 2001.10 The Relationship between Scholarly Publishing and the Counts of Academic Inlinks to Iranian University Web Sites: Exploring Academic Links Creation Motivations ویژگی اثر : by Keyvan Kousha and Abbas Horri.Journal of information management and scientometric.1(2)، 2004: 13-22.11 تالیف مقاله :" بررسی وضعیت مبادله منابع اطلاعاتی میان کتابخانه های دانشگاهی و پژوهشی کشور". ویژگی اثر : نشریه دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تبریز. 3- 4، پاییز و زمستان 1375، ص 75- 102.12 تالیف مقاله :" تحقیق نوعی سرمایه گذاری است". ویژگی اثر : بینالود. 3، مهر 1372، ص 22 – 25.13 تالیف مقاله :"ارتباطات علمی و اختلاف پتانسیل اطلاعاتی". ویژگی اثر : اطلاع شناسی. زمستان 1383، ص 17 – 32.14 تالیف مقاله :"ارزیابی شیوه نامه های استناد در نشریات معتبر دانشگاه تهران". ویژگی اثر : با همکاری اعظم شاهبداغی. کتابداری. 40، 1382، ص 1 – 23.15 تالیف مقاله :"استناد در آثار علمی: چاله ها و چالش ها". ویژگی اثر : مجله روانشناسی و علوم تربیتی. پاییز و زمستان 1383، 120 – 133.16 تالیف مقاله :"اطلاع رسانی: اصطلاحی نو با مضمونی کهن". ویژگی اثر : دانشمند، ویژه نامه اطلاعات. شهریور، 1369، ص 16- 18.17 تالیف مقاله :"اطلاع شناسی". ویژگی اثر : دایره المعارف کتابداری و اطلاع رسانی. 1381؛ ج 1، ص 242 – 244.18 تالیف مقاله :"اطلاعات چیست؟". ویژگی اثر : دانشمند، ویژه نامه اطلاعات. شهریور 1369، ص 5 – 8 و 88 – 89.19 تالیف مقاله :"اطلاعات". ویژگی اثر : دایره المعارف کتابداری و اطلاع رسانی. 1381 ؛ ج 1، ص 231 – 235.20 تالیف مقاله :"اکولوژی اطلاعاتی و نظام اجتماعی». ویژگی اثر : اطلاع شناسی. 4، تابستان 1383، ص، 7 – 17.21 تالیف مقاله :"اهمیت اطلاعاتی پایان نامه ها". ویژگی اثر : پژوهشنامه آموزشی. 2، زمستان 1369، ص 6- 11.22 تالیف مقاله :"اهمیت و ضرورت به کارگیری منابع خارجی در تحقیقات کشور". ویژگی اثر : فصلنامه کتاب. 4، زمستان 1376، ص 7- 12.23 تالیف مقاله :"اکولوژی اطلاعات: مروری بر مفاهیم و مصادیق". ویژگی اثر : اطلاع شناسی. 2، زمستان 1382، ص 5 – 30.24 تالیف مقاله :"بررسی پایگاه مطالعات ایران شناسی"، ویژگی اثر : با همکاری دکتر نرگس نشاط، در مجموعه مقالات نخستین همایش ملی ایرانشناسی :تهران : بنیاد ایرانشناسی ؛ 138325 تالیف مقاله :"بررسی تاثیر پذیری اصطلاحنامه از ورود اصطلاحات جدید با رویکردی بر اصطلاحنامه اریک". ویژگی اثر : با همکاری مهدیه میرزا بیگی . مجله کتابداری . 1و2 ( بهار و تابستان 1385)26 تالیف مقاله :"بررسی رابطه میان مجلات منتشر شده حوزه های تخصصی و ارتقا علمی متخصصان کشور". ویژگی اثر : مجله روانشناسی و علوم تربیتی. 2، بهار 1374، ص 33- 44.27 تالیف مقاله :"بررسی راهکارهای عملیاتی کردن طرح نظام ملی اطلاع رسانی در دانشگاههای کشور". ویژگی اثر : با همکاری فاطمه زندیان. کتابداری. 38، شماره 41، بهار و تابستان 1383، ص 91 – 124.28 تالیف مقاله :"بررسی فرایند اطلاع جویی پیوسته دانشجویان کارشناسی ارشد علوم کتابداری و اطلاع رسانی  دانشگاهها". ویژگی اثر : با همکاری حمید کشاورز. کتابداری. 38، شماره 41، بهار و تابستان 1383، ص 1 – 24.29 تالیف مقاله :"بررسی فعالیتهای علمی و پژوهشی اعضای هیات علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی ایران تا پایان سال 1378". ویژگی اثر : فصلنامه کتاب. 2( تابستان 1379) ص 9- 36.30 تالیف مقاله :"بررسی گرایش موضوعی آثار علمی و پژوهشی رشته کتابداری و اطلاع رسانی، از آغاز تا پایان سال 1377"، ویژگی اثر : در فهرست رایانهای: کاربرد و توسعه مجموعه مقالههای همایش .... تهران: مشهد، دانشگاه فردوسی مشهد؛ تهران: مرکز اطلاع رسانی و خدمات علمی وزارت جهاد سازندگی، 1379.31 تالیف مقاله :"بررسی میزان همگونی تدریس مواد با تولید و هدایت آثار توسط اعضای هیئت علمی رشته کتابداری و اطلاع رسانی". ویژگی اثر : با همکاری نجمه سالمی. مجله روانشناسی و علوم تربیتی. 32، پاییز و زمستان 1382، ص 47 – 70.32 تالیف مقاله :"بررسی وضع پیشینه در پایاننامه های کارشناسی ارشد دانشکده مدیریت واطلاع رسانی پزشکی". ویژگی اثر : مجله روانشناسی و علوم تربیتی. 1- 4، 1375، ص 33 – 37.33 تالیف مقاله :"بررسی وضعیت مجلات منتشر شده در ایران در طول برنامه پنجساله اول توسعه 68- 72". ویژگی اثر : کتابداری. دفتر بیست و ششم و بیست و هفتم، 1376، ص 21 - 37.34 تالیف مقاله :"بررسی کارایی علمی پژوهشی سمینارهای تخصصی برگزار شده در ایران". ویژگی اثر : در سمینار تحقیق و توسعه (26 - 28 تیر 1368)، مجموعه مقالات سمینار تحقیق و توسعه. تهران: سازمان پژوهشهای علمی و صنعتی ایران، 1368.35 تالیف مقاله :"تبلور اطلاعات در تکنولوژی". ویژگی اثر : ریزپردازنده. 8 و 9، فروردین و اردیبهشت 1370، ص 5 – 8.36 تالیف مقاله :"تحلیل استنادی و شباهتهای آن با علمالحدیث". ویژگی اثر : نشر دانش. 2، بهمن واسفند 1362، ص 11- 17.37 تالیف مقاله :"تحلیل استنادی". ویژگی اثر : دایره المعارف کتابداری و اطلاع رسانی. ج 1، ص 616 – 620.38 تالیف مقاله :"تحلیل ساختاری توصیف گرهای فارسی پایگاه های اطلاعاتی پژوهشگاه اطلاعات و مدارک علمی ایران"، ویژگی اثر : با همکاری شکوفه آخوندی . مجله کتابداری . سال چهلم ، دفتر 45 (بهار و تابستان 1385 )39 تالیف مقاله :"تشکیل بانک اطلاعات فرهنگی". ویژگی اثر : چاپ و انتشار. 1، اردیبهشت 1373، ص 38 - 41.40 تالیف مقاله :"چگونگی حمایت از مالکیت فکری در کشورهای اسلامی"، ویژگی اثر : در سخنرانیها و مقالات همایش ملی بررسی حقوق مالکیت ادبی و هنری، با همکاری سازمان جهانی مالکیت فکری (تهران: دانشگاه تهران؛ خانه ادبیات، 1383، ص 299 - 313).41 تالیف مقاله :"چهل سال عشق و تفکر و تلاش". ویژگی اثر : زندگینامه و خدمات علمی و فرهنگی ... نوش آفرین انصاری. تهران: انجمن آثار و مفاخر فرهنگی، 1383، ص 39 – 47.42 تالیف مقاله :"دایره المعارف کتابداری و اطلاع رسانی، ضرورت دنیای نو". ویژگی اثر : همشهری. 27 مرداد 1375.43 تالیف مقاله :"درباره ادبیات کودکان". ویژگی اثر : پویه، نشریه آموزشی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان. 2، پاییز 1353، ص 5 – 12.44 تالیف مقاله :"دستیابی به اطلاعات در پژوهشهای کشورهای اسلامی". ویژگی اثر : نشریه علوم تربیتی.شماره 1و2، 1367، ص 1- 5.45 تالیف مقاله :"ده سال تلاش". ویژگی اثر : نامه انجمن کتابداران ایران. 4، زمستان 1354، ص 508- 514.46 تالیف مقاله :"رفتار استنادی نویسندگان مقاله های مجله روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران از آغاز تا پایان سال 1379". ویژگی اثر : با همکاری نرگس نشاط. مجله روانشناسی و علوم تربیتی. پاییز و زمستان 1381، ص 1 – 33.47 تالیف مقاله :"سیاستگذاری اطلاع رسانی". ویژگی اثر : رهیافت. 25، پاییز 1380، ص 6 – 12.48 تالیف مقاله :"شناسایی الگوهای روابط فرارشته ای مقالات تالیفی رشته کتابداری و اطلاع رسانی در ایران ، با همکاری غزاله قناویز چیان و امیر حسین غائبی . ویژگی اثر : مجله روانشناسی و علوم تربیتی . س. 36 ، 1و2( بهار و تابستان 1385):17-3549 تالیف مقاله :"ضرورت تبیین بهره وری در فعالیتهای کتابداری و اطلاع رسانی ". ویژگی اثر : کتابداری: نشریه علمی در تحقیقات کتابشناسی، کتابداری و اطلاع رسانی . 26 و 27( 1376): 21 – 37.50 تالیف مقاله :"عنوان نوشته". مروری بر اطلاعات و اطلاع رسانی . ویژگی اثر : تهران: دبیرخانه هیئت امنای کتابخانههای عمومی کشور، نشر کتابخانه، 1372، ص 177- 180.51 تالیف مقاله :"قیمت کتاب در طول برنامه پنجساله اول توسعه 1368- 1372". ویژگی اثر : فصلنامه کتاب. 3 و 4، پاییز و زمستان 1374، ص 9- 23.52 تالیف مقاله :"مدیریت دانش و مدیریت اطلاعات در کتابداری". ویژگی اثر : کتاب ماه کلیات. آذر 1383، ص 8 – 11.53 تالیف مقاله :"مروری بر دو راهنما". ویژگی اثر : فصلنامه کتاب. 3 و 4، پاییز و زمستان 1373، ص 118- 121.54 تالیف مقاله :"مروی بر مفاهیم و نظریه ها در قلمرو اطلاع شناسی". ویژگی اثر : اطلاع شناسی. پاییز 1382، ص 9 – 3455 تالیف مقاله :"مسائل و مشکلات ذخیره پیش همارا و بازیابی پس همارا در نظام رایانه ای". ویژگی اثر : فصلنامه کتاب. 3 و 4، پاییز و زمستان 1373، ص 8 – 15.56 تالیف مقاله :"مصرف و تولید اطلاعات". ویژگی اثر : در سمینار نقش اطلاعات علمی و فنی در خدمات دفاع مقدس (18و 19 خرداد 1366)، مجموعه مقالات و سخنرانیهای ارائه شده. تهران: سپاه پاسداران انقلاب اسلامی، معاونت صنایع خودکفایی، مدیریت تحقیقات و آموزش، مرکز اطلاعات علمی و فنی، [ 1366].57 تالیف مقاله :"مطالعه تأثیر استفاده از اینترنت بر رفتار پژوهشی اعضای هیات علمی دانشگاه تهران". ویژگی اثر : با همکاری مریم اسدی. کتابداری. 40، 1382، ص 123 – 171.58 تالیف مقاله :"مطالعه رفتار اطلاع یابی اینترنتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید بهشتی". ویژگی اثر : مجله کتابداری ( پاییز و زمستان 1383): 1 – 40.59 تالیف مقاله :"مطالعه عملکرد نهادها و برنامه های پژوهشی در حوزه اطلاع رسانی ایران". ویژگی اثر : رهیافت. 25، پاییز 1380، ص 78- 93.60 تالیف مقاله :"مطالعه میزان همبستگی موضوعی پایان نامه ها و مقالات فارسی در رشته کتابداری و اطلاع رسانی ایران". ویژگی اثر : مجله روانشناسی و علوم تربیتی. 32، بهار و تابستان 1381، ص 43 – 74.61 تالیف مقاله :"نظام چند سطحی در ذخیره و بازیابی رایانه ای اطلاعات اسلامی". ویژگی اثر : فصلنامه کتاب. 3( پاییز 1375) ص 8 - 13.62 تالیف مقاله :"نظر ابنخلدون در باب تألیف". ویژگی اثر : نشر دانش. 4( خرداد و تیر 1363) ص 20- 27.63 تالیف مقاله :"نظریه کوانتومی اطلاعات" . ویژگی اثر : اطلاع شناسی. سال سوم ، 3و4 ( بهار و تابستان1385 ).64 تالیف مقاله :"نقش خبرنامه". ویژگی اثر : پژوهشنامه آموزشی. 1( پاییز 1369) ص 6- 12.65 تالیف مقاله :"نقش کتابخانه ها در تحقق جوامع اطلاعاتی و معرفتی". ویژگی اثر : مجله کتابداری . سال چهلم ، دفتر45 ( بهار و تابستان 1385)66 تالیف مقاله :"واقع گرایی در ادبیات کودکان" . ویژگی اثر : گزارش شورای کتاب کودک (نشریه داخلی). شماره 1، 135367 تالیف مقاله :"وجه معرفتشناختی پوزیتیویسم منطقی و جایگاه آن در مطالعات کتابداری و اطلاع رسانی". ویژگی اثر : اطلاعشناسی. (بهار 1383)، ص 5 – 16.68 تالیف مقاله :"وحدت در کتابشناسی". ویژگی اثر : نامه انجمن کتابداران ایران. 2، تابستان 1355، ص 207 – 219.69 تالیف مقاله :"وضعیت کتابداری و اطلاع رسانی  در ایران". ویژگی اثر : کتاب ماه کلیات. 5، اردیبهشت 1382، ص 4 – 17.70 تالیف مقاله :"کاربرد چند رسانه ایها در اطلاع رسانی پزشکی". ویژگی اثر : کامپیوتر. 5، 1373، ص 12 – 18.71 تالیف مقاله :"کتاب و عالم سوم پوپر". ویژگی اثر : نشریه علوم تربیتی (ویژه کتابداری). 3 و 4، 1366، ص 1 – 11.72 تالیف مقاله :"کتابداری و مدیریت جدید". ویژگی اثر : نامه انجمن کتابداران ایران. 3، پاییز 1354، ص 425 - 434.73 تالیف مقاله:"آیین بدنویسی". ویژگی اثر : آینه پژوهش. 3، مهر و آبان 1370، ص 2- 5.74 تالیف کتاب: آیین گزارش نویسی. ویژگی اثر : تهران: دبیرخانه هیأت امنای کتابخانه های عمومی کشور، 1371.75 تالیف کتاب: آیین نگارش علمی. ویژگی اثر : تهران: دبیرخانه هیأت امنای کتابخانه های عمومی کشور، 1378؛ 1381؛ 138576 تالیف کتاب: اطلاع رسانی: نظامها و فرآیندها. ویژگی اثر : تهران: نشر کتابدار، 1378؛ 138577 تالیف کتاب: اطلاع رسانی: نگرش و پژوهشها. ویژگی اثر : تهران: نشر کتابدار، 1378؛ 1385.78 تالیف کتاب: توسعة نظام ملی کتابخانه های عمومی ایران. ویژگی اثر : با همکاری دکتر جعفر مهراد. شیراز: دانشگاه شیراز، 1380.79 تالیف کتاب: شیوه بهره گیری از کتابخانه. ویژگی اثر : تهران: مرکز اسناد فرهنگی آسیا، 1356.80 تالیف کتاب: شیوه های استناد در نگارش های علمی : رهنمودهای بین المللی . ویژگی اثر : با همکاری اعظم شاهبداغی . تهران : دانشگاه تهران ، 138581 تالیف کتاب: فهرست کوچک سرعنوانهای موضوعی. ویژگی اثر : تهران: انجمن کتابداران ایران، 1352.82 تالیف کتاب: کتابخانه آموزشگاهی در مدرسه کتابخانه مدار. ویژگی اثر : با همکاری دکتر نرگس نشاط. تهران: شبکه کتاب، 1383.83 تالیف کتاب: کسانی که جامعه را می سازند . ویژگی اثر : 1: دکتر عباس حری . تهران : نشر دیبایه ، نشر آناهید، 138484 تالیف کتاب: مراجع و بهره گیری از آنها. ویژگی اثر : تهران: مرکز اسناد فرهنگی آسیا، 1356.85 تالیف کتاب: مروری بر اطلاعات و اطلاع رسانی. ویژگی اثر : تهران: هیئت امنای کتابخانه های عمومی کشور، دبیرخانه، 1372.این کتاب در دوره دوازدهم کتاب سال جمهوری اسلامی ایران ،از طرف وزرات فرهنگ و ارشاد اسلامی معرفی و برگزیده شده است.آشنایی با کتاب :«مروی بر اطلاعات و اطلاع رسانی»: مروری بر اطلاعات و اطلاع رسانی؛ دکتر عباس حرّی؛ تهران: دبیرخانۀ هیأت امنای کتابخانه های عمومی کشور، نشر کتابخانه، 1372. در زمان ما که اطلاعات در حکم مادۀ خام استراتژیکی برای پیشرفتهای فرهنگی، علمی، آموزشی، فنی و اقتصادی جامعه محسوب می شود، نیازهای علمی و فرهنگی ایجاب می کند که دانشجویان و پژوهشگران با شیوه های علمی و با اصول و مفاهیم اساسی علم اطلاع رسانی و نقش اطلاعات در تحقیق و توسعه آشنا شوند و این امر مستلزم وجود منابع معتبر در این زمینه است. این اثر، به منظور برآوردن نیازهای مذکور تألیف شده است. در فصول مختلف این کتاب تلاش بر آن بوده است که اطلاعات به عنوان عناصر تشکیل دهندۀ دانش و معرفت مورد بررسی قرار گیرد و کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی نیز نمادهایی تلقی شده اند که دستیابی به این عناصر را تسهیل می کنند. این اثر، اطلاعات (این پدیدۀ چندبعدی) را – که در همۀ زمینه ها حضور دارد – براساس کارکرد آن مورد مطالعه قرار می هد و حیات علمی، صنعتی، آموزشی، اقتصادی و فرهنگی را در گرو بی چون و چرای آن می داند. کتاب، مشحون از رهنمودهای مفید درابعاد مختلف اطلاعات واطلاع رسانی است که با شیوه های علمی مورد بررسی قرار گرفته است. و نیازها و برنامه های اطلاعاتی جهان سوم و کشورهای اسلامی در آن با دیدی ابتکاری ارائه شده است. کتاب در مجموع خالی از حشو و زواید است و به زبانی گویا و دور از تکلف ارائه شده است. مجموعۀ حاضر حاوی 28 مقالۀ کوتاه و بلند است که شش مقالۀ آن ترجمه و بقیه تالیفی است 86 ترجمه مقاله : «انعکاس انتشارات اسلامی در چند نمایه». ویژگی اثر : تألیف ا. ستاروس. رحمان. نشریه علوم تربیتی. 1 – 4، سال 1365، ص 73 - 92.87 ترجمه مقاله : «برنامه اطلاعاتی جهان اسلام: اصول نظری». ویژگی اثر : تألیف اولی محمد عبدالحمید. در اکملالدین احسان اغلو و دیگران. شبکه اطلاع رسانی  در کشورهای اسلامی. تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1369، ص 1 – 20.88 ترجمه مقاله : «پوزیتیویسم و تحقیق در کتابداری و اطلاع رسانی ». ویژگی اثر : تألیف مایکل هریس. مروری بر اطلاعات و اطلاع رسانی . تهران: هیئت امنای کتابخانههای عمومی کشور، دبیرخانه، 1372، ص 269 – 289.89 ترجمه مقاله : «جامعیت دستیابی موضوعی در شبکهای بین المللی». ویژگی اثر : تألیف ف. و. لنکستر. در اکملالدین احسان اغلو و دیگران. شبکه اطلاع رسانی  در کشورهای اسلامی. تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1369، ص 59 – 73.90 ترجمه مقاله : «خواندن به قصد لذت». ویژگی اثر : تألیف ال.ای.جی استرانگ. نامه انجمن کتابداران ایران. 4، زمستان 1352، ص 4 – 15.91 ترجمه مقاله : «سیاست اطلاعاتی جهان سوم برای قرن بیست و یکم». ویژگی اثر : تألیف ضیاءالدین سردار. دانشمند، ویژهنامه اطلاعات. شهریور 1369، ص 85 – 87.92 ترجمه مقاله : «فراسوی مرزهای زمان و مکان». ویژگی اثر : تألیف رابرت وج ورث. گزیده مقالات ایفلا (ترکیه: 20- 26 اوت 1995). زیر نظر عباس حری. تهران: کتابخانه ملی جمهوری اسلامی ایران، 1375، ص 1 – 8.93 ترجمه مقاله : «گاه شماری در کتاب تاریخ الاطباء اسحاق بن حنین». ویژگی اثر : تألیف ف.و.زیمرمان. فصلنامه کتاب. 1، بهار 1375، ص 81 – 89.94 ترجمه مقاله : «مسئولیت اجتماعی دانشمندان». ویژگی اثر : تألیف برتراند راسل. فردوسی. 998، بهمن 1349، ص 10 – 11.95 ترجمه مقاله : «مک لوهان، جوانان و ادبیات». ویژگی اثر : تألیف الینور کامرون. نامه انجمن کتابداران ایران. 10، بهار 1352، ص 4 – 15.96 ترجمه مقاله : «وضع کنونی بشر». ویژگی اثر : نویسنده اریک فرم. فردوسی. 993، آذر 1349، ص 16 – 19 و ترجمه 172 مقاله برای جلدهای مختلف دانشنامه جهان اسلام. تهران: بنیاد دایره المعارف اسلامی، 1364 – 1370. .97 ترجمه مقاله : «کتابخانه ها در جمهوری خلق چین از سال 1949 به بعد». ویژگی اثر : تألیف تی ماجان. خبرنامه انجمن کتابداران ایران. 3، پاییز 1350، 6 – 16.98 ترجمه مقاله : «کتابشناسی علوم ابن کفانی». تألیف ج. ج. ویتکام. تحقیقات اسلامی (یادنامه دکتر احمد طاهری عراقی). 1 و 3، 1370، ص 161- 172.  99 ترجمه کتاب : اصطلاحنامه فرهنگ، ارتباطات، و اطلاعات، ویژگی اثر : از اصطلاحنامه یونسکو، گردآوری جین اچسن؛ ترجمه عباس حری و عبدالحسین آذرنگ با همکاری پروانه گودرزی. تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1375.100 ترجمه کتاب : راهنمای تهیه و گسترش اصطلاحنامه یکزبانه، ویژگی اثر : تألیف درک آوستین و پیتر دیل، ترجمه عباس حری. تهران: مرکز اسناد و مدارک علمی ایران، 1365.101 ترجمه کتاب اصطلاحنامه بین المللی توسعه فرهنگی یونسکو. ویژگی اثر : با همکاری پروانه گودرزی. تهران: دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1377.102 سخنرانی در رابطه با : "رسانه کتاب در ایران و چشم انداز جهانی آن". ویژگی اثر : کتاب هفته. 28 آذر 1383، ص 18.103 سخنرانی در رابطه با : افتتاحیه : ارتباط با منابع جهانی اطلاعات . ویژگی اثر : دانشگاه تهران با همکاری شرکت اطلاع رسانی نباء .دانشکده فنی دانشگاه تهران:1376104 سخنرانی در رابطه با : افتتاحیه کتاب و کتابخوانی . ویژگی اثر : فرهنگسرای اندیشه: 1375105 سخنرانی در رابطه با : پردازش و انتقال اطلاعات . ویژگی اثر : یازدهمین نمایشگا بین المللی کتاب تهران : نمایشگاه اطلاع رسانی و فن آوری اطلاعات: 1377106 سخنرانی در رابطه با : " جامعه شناسی پزوهش" . ویژگی اثر : همایش پزوهش و فرهنگ و جامعه. اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی خراسان؛ 1378107 سخنرانی در رابطه با : " جایگاه کتابداری در عصر اطلاعات ". ویژگی اثر : انجمن کتابداری و اطلاع رسانی ایران؛ شاخه خوزستان. آبان1383108 سخنرانی در رابطه با : " راههایی برای مشارکت بهینه در دومین مرحله اجلاس جهانی سران درباره جامعه اطلاعاتی . ویژگی اثر : نخستین نشست تخصصی . تیر 1383109 سخنرانی در رابطه با : "اطلاعات خرد، اطلاعات کلان و نظام ملی اطلاع رسانی"، ویژگی اثر : در سمینار توسعه نظام مدیریت در اطلاع رسانی  و کتابداری (4- 5 آبان 1371).110 سخنرانی در رابطه با : "اطلاعات و توسعه"، ویژگی اثر : در سمینار اطلاع رسانی تحقیق و توسعه. تهران: مؤسسه آموزشی و تحقیقاتی صنایع دفاعی، شهریور 1371.111 سخنرانی در رابطه با : "اطلاعات و گردش آن". ویژگی اثر : مرکز اطلاع رسانی جهاد سازندگی: شهریور 1373.112 سخنرانی در رابطه با : "ایجاد شرایط مناسب آموزشی برای بهبود و ارتقاء انشاءنویسی". ویژگی اثر : ارائه شده در سمینار آموزش انشاء. (نیشابور: مرکز تربیت معلم شیخ طوسی، 30 – 31 اردیبهشت 1372).113 سخنرانی در رابطه با : "ایجاد مرکز ملی اطلاعات پزشکی در ایران: طرح پیشنهادی"، ویژگی اثر : در اولین سمینار نیاز کتابداری و اطلاع رسانی پزشکی در ایران (16- 17 اسفند 1367). مشهد: دانشگاه علوم پزشکی مشهد، [1367].114 سخنرانی در رابطه با : "اینفوتراپی (اطلاع درمانی) و جایگاه آن در اطلاع رسانی  پزشکی"، ویژگی اثر : در ششمین همایش ملی اطلاع رسانی پزشکی (اصفهان 10- 11 اردیبهشت 1383).115 سخنرانی در رابطه با : "تبلور اطلاعات در تکنولوژی و برخورد جهان سوم با اینگونه اطلاعات"، ویژگی اثر : در کنفرانس تکنولوژی و اطلاعات(3 تیرماه 1369).تهران:سازمان پژوهشهای علمی و صنعتی ایران،1371.116 سخنرانی در رابطه با : "تشکیل بانک اطلاعات فرهنگی، گامی در جهت مقابله با تهاجم فرهنگی". ویژگی اثر : اطلاعات. 30 بهمن 1372.117 سخنرانی در رابطه با : "جایگاه ترویج علم در جامعه اطلاعاتی" ویژگی اثر : دوره آموزش روزنامه نگاری و جامعه اطلاعاتی . اسفند 1384118 سخنرانی در رابطه با : "دایره المعارفها: نگاه از درون" ویژگی اثر : دایرهالمعارف زن ایرانی. جهاد دانشگاهی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی. مهر 1383.119 سخنرانی در رابطه با : "روابط متقابل قوانین ملی و بین المللی حق مؤلف"، ویژگی اثر : در همایش حق مؤلف (اسفند 1380).120 سخنرانی در رابطه با : "رویکرد اکولوژیکی به جامعه اطلاعاتی"، ویژگی اثر : در همایش جامعه اطلاعاتی، 1382. سخنرانی افتتاحیه . کارگاه آموزشی پنجمین نمایشگاه کتاب و بانکهای اطلاعاتی : شرکت مهندسی رز سیستم ؛1376121 سخنرانی در رابطه با : "سواد اطلاعاتی و اخلاق اطلاع رسانی . ویژگی اثر : پزوهشکده فرهنگ و هنر و ارتباطات ،گروه رسانه های الکترونیک. اردیبهشت 1383122 سخنرانی در رابطه با : "ضرورت اصلاح برخی رویه های فرهنگی در ایران برای نیل به جامعه اطلاعاتی"، ویژگی اثر : در همایش علمی ایران و جامعه اطلاعاتی در سال 1400 هجری شمسی (25 - 27 آذر 1381).123 سخنرانی در رابطه با : "طرح پیشنهادی برای تشکیل بانک اطلاعات فرهنگی". ویژگی اثر : ارائه شده در اولین سمینار ملی فرهنگ و توسعه. (تهران: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، 24 – 26 مهر 1372).124 سخنرانی در رابطه با : "علم اطلاع رسانی.

روحش شاد و یادش گرامی

http://ebo.iau.ir/html/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=2270

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

پیشرفت ناتمام

1

تولید علم در دنیای امروز با شاخص‌های علم‌سنجی (scientometrics) عمدتا بر پایه روش‌شناسی کتاب‌نگاری (bibliometric) سنجیده می‌شود. این موضوع در حال حاضر در پژوهشگاه‌ها و مراکز علوم و فناوری اطلاعات به صورت تخصصی و حرفه‌ای دنبال می‌شود. انجمن‌های علمی ملی و بین‌المللی هم برای آن وجود دارد و بسیاری از متخصصان و پژوهشگران در حوزه کتابداری و اطلاع‌رسانی، زمینه‌های تخصصی خود را در این حوزه از دانش دنبال می‌کنند. به لحاظ تخصصی موضوع علم‌سنجی به شیوه مدرن سابقه‌ای حدود 60ساله در دنیا دارد. پیشنهاد ایجاد نخستین «مرکز ملی‌ مدارک‌ ایران» در ایران را ابتدا دبیر سازمان‌ پیمان‌ مرکزی‌ سنتو مطرح‌ کرد. در پاییز 1346 (دسامبر 1967م) دکتر «جان‌ هاروی» طرحی‌ برای ایجاد «مرکز اسناد ایران» و «مرکز آماده‌سازی‌ کتاب ‌تهران» به‌ دکتر «مجید رهنما» وزیر وقت‌ علوم‌ و آموزش‌ عالی‌ ارایه‌ داد. با موافقت‌ «رهنما» و تصویب ‌سازمان‌ برنامه‌ و بودجه‌، از آغاز مهرماه‌ 1347 دو مرکز یادشده در قالب «مرکز اسناد ایران» آغاز به‌ کار کردند. این مرکز طی سال‌های گذشته با سازماندهی و نام‌های متفاوت توسعه یافته و اکنون با نام «پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران» سابقه و سنی تقریبا برابر با نگارنده این یادداشت (حدودا 45 سال! ) دارد.1

2

در سال 1339 (1960م) دکتر «یوگن گارفیلد» (Euguene Garfield) دانش‌آموخته، شیمی و دارای دکترای کتابداری از دانشگاه پنسیلوانیای آمریکا موسسه‌ای برای نمایه‌سازی انتشارات علمی به نام «موسسه اطلاعات علمی» (Institute for Scientific Information) یا به اختصار ISI بنا نهاد که امروزه بخشی از موسسه «تامسون رویترز» شده است. هدف او قابل پیگیری‌کردن و سنجش مقالات و سایر تولیدات علمی حاصل کار پژوهشگران در زمینه‌های تخصصی علمی بود.2 این کار در ادامه با اهداف و گستردگی‌های مختلف از طریق موسسات نمایه‌سازی علمی گوناگون بر پایه گزارش‌های مقالات منتشره که حداقل‌های استانداردهای نمایه‌سازی را کسب می‌کنند، انجام می‌شود. (از معروف‌ترین آنها می‌توان به اسکوپوس، ISC و اخیرا گوگل‌اسکالر اشاره کرد.)

3

دکتر «جعفر مهراد» رییس پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC) در گفت‌وگویی در بهمن91 3 ابراز داشته است که پایگاه نمایه‌سازی «تامسون رویترز» (ISI) سامانه‌ای است که 8005 نشریه را در بخش علوم و 2678 نشریه را در بخش علوم اجتماعی در پایگاه‌های اطلاعاتی خود پردازش می‌کند. در مقایسه با پایگاه اسکوپوس که نزدیک به 20 هزار نشریه علمی دارد، پایگاه «تامسون رویترز» کوچک‌تر است، بنابراین جایگاه کشورها، موسسات، نشریات و دانشمندان به طور طبیعی در ISI در مقایسه با اسکوپوس متفاوت است. بر این اساس، در پایان سال 2011 با در نظر گرفتن کل حوزه‌های دانش، آمریکا، چین، انگلیس، آلمان و ژاپن، به ترتیب پنج رده اول تولیدکنندگان علم و فرانسه، کانادا، ایتالیا، اسپانیا و استرالیا، در جایگاه پنج کشور دوم قرار می‌گیرند. بر پایه این گزارش، ایران در رتبه 22 بعد از ترکیه (در رتبه 18) و بلژیک (در رتبه 21) قرار می‌گیرد.

4

بر پایه گزارش پایگاه(SJR) 4 در صورت مقایسه، کل مقالات نمایه‌شده بین سال‌های 2006 تا پایان 2011، ایالات متحده در جایگاه اول (با حدود 6 میلیون و150 هزار مستند نمایه‌شده) و بعد چین (با حدود دو میلیون و 250 هزار مستند نمایه‌شده) قرار دارد. ترتیب کشورها تا رتبه 9 شبیه گزارش ISI در سال 2011 است، با این تفاوت که هند در رتبه 10 قرار دارد و استرالیا یک پله پایین‌تر در جایگاه یازدهم می‌ایستد. در این جمع‌بندی شش‌ساله، ترکیه رتبه 20 با 267 هزار و ایران رتبه 27 با 159 هزار مستند نمایه‌شده را به خود اختصاص داده‌اند. در این رتبه‌بندی شش‌ساله در آسیا، چین، ژاپن، هند، کره‌جنوبی، ترکیه و رژیم اشغالگر قدس بالاتر از رتبه ایران ازنظر تولید علم قرار گرفته‌اند.

5

گزارشی حدود سه‌سال پیش در مجله نیوساینتیست5 منتشر شد که سریع‌ترین «سرعت رشد» تولیدات علمی در سال 2010 را برای ایران برآورد کرد. این گزارش با ترجمه‌ها و تعبیرهای گاه غلطی در کشور منتشر شد. البته اصل موضوع خبری خوشحال‌کننده برای ما ایرانیان بود ولی تفسیرهایی که از آن شد (مثل اینکه متوسط هوش ایرانیان 11 برابر هوش متوسط در دنیاست! یا اینکه تولیدات علمی در ایران 11 برابر متوسط تولیدات علمی در دنیا شده است! و...) نادرست و شبه‌علمی بود. در چنین حالاتی خوشبینانه موضوع را باید به اشتباه در ترجمه خبر و در حالات بدبینانه، اغراق‌گویی‌های بی‌پایه و شبه‌علمی مربوط کرد. به هر حال اصل خبر جالب توجه بود و نشان می‌داد که در فرآیند تولید علمی موسسات آکادمیک (دانشگاه‌ها، پژوهشگاه‌ها و پارک‌های علم و فناوری در ایران) در وضعیت مناسبی از نظر روند و سرعت رشد تولیدات علمی قرار گرفته‌اند.

6

رشد چاپ مقاله مثلا در ایران یا ترکیه یا هند (از کشورهای توسعه‌یافته که در دو دهه گذشته رشد بسیار خوبی یافته و خود را به رتبه‌های 10 تا 30 در جمع کشورهای تولیدکننده علم رسانده‌اند) الزاما به معنی تولید علم در زمینه مسایل بنیادی و انسانی این کشورها یا مستقیما در جهت مسایل و مشکلات همان جامعه در حال توسعه یا تبدیل علم به ثروت یا کارآفرینی در این کشورها نیست. سیاستگذاری در توسعه علم و فناوری نقش بسیار حساسی در این زمینه و هدایت پژوهش‌های علمی (و تناسب تولیدات در زمینه‌های مختلف علوم پایه، علوم انسانی، فنی، هنر و کشاورزی) دارد. مثلا در حوزه فلسفه، در همان بازه یادشده 2006 تا 2011، آمریکا در جایگاه اول، چین در رتبه 14 قرار دارد و رتبه‌های کشورهای آسیایی دیگر به این ترتیب است: ژاپن 30، ترکیه 37 و ایران 45. یا در زمینه مقالات منتشر شده در زمینه علوم سیاسی‌- اجتماعی، آمریکا اول، چین رتبه 20، کره جنوبی 24، هند 25، تایوان 27، ترکیه 28 و ایران در رتبه 52 قرار دارد. همین موضوع نشان می‌دهد که رشد نسبتا خوب (در مقایسه با غفلت قبلی) و جایگاه نسبتا آبرومند کسب‌شده اخیر، بیشتر مربوط به حوزه‌های علوم پایه و فنی است و اتفاقا در حوزه‌های بنیادی مهم و بسیاری از شاخه‌های علوم انسانی، در تولید و انتشار مستندات مطابق استانداردهای روز بین‌المللی، همچنان جایگاه کشور ما غیرقابل پذیرش و اسفبار است. چه بسا تبدیل نشدن علم پایه و فناوری‌های تولیدشده در کشور به آنچه که در جامعه مورد نیاز و قابل استفاده و مشکل کشور است، بعضا به همین عقب‌ماندگی و سرعت کم در زمینه‌های یادشده (عمدتا در بعضی شاخه‌های پایه نظیر فلسفه و علوم انسانی) مربوط باشد. ضمنا توجه شود که این رتبه در تعداد تولیدات علمی (عمدتا مقالات نمایه‌شده) در هنگامی است که در رتبه‌بندی‌های دانشگاه‌ها در سال‌های اخیر، بهترین دانشگاه‌های ایران (دانشگاه تهران و دانشگاه شریف) در جایگاهی بهتر از رتبه 300 در کل دانشگاه‌ها و بهتر از 120 در رده‌بندی دانشگاه‌ها و موسسات صنعتی قرار نگرفته‌اند.

7

از سوی دیگر تولید علم به صورت انتشار مقالات در نشریات دارای داوری استاندارد بین‌المللی خوب و مفید است، به گردش علم از طریق انتشار، داوری و نقد مقالات و بین‌المللی و استاندارد کردن سطح فعالیت‌های علمی یک جامعه علمی در یک کشور کمک می‌کند و البته در جای خود نمادی خوب برای سنجش هم است. به همین ترتیب جایگاه علمی کشور ما به‌ویژه در حوزه‌ها و رشته‌هایی که بیشترین رشد در آن صورت گرفته، به تدریج به جایگاه آبرومندی نزدیک شده است.

8

گاهی هم در اعلام نتایج سنجش نوع و کیفیت فعالیت‌های علمی بر پایه آمارهای علم‌سنجی، چنان اهمیت تعداد مقالات نمایه‌شده و انتشار آنها اغراق‌آمیز بیان می‌شود که تعداد مقالات نمایه‌شده نه‌فقط به عنوان نماینده افتخار و آبروی ملی در زمینه تولید علم در سطح ملی بیان می‌شود، بلکه در ملاک‌های سنجش برای افراد (به ویژه اعضای هیات علمی) این نگاه یک‌سویه به نتایجی نسنجیده و فکرنشده در تعیین رتبه‌بندی جایگاه بعضی از محققان و استادان کشور و چه بسا نادیده گرفتن تلاش‌های علمی و پژوهشی آنها منجر می‌شود. این نوع برخورد به دلایل زیر اشکالات زیادی دارند: بسیاری از فعالیت‌های پژوهشی از نوع چاپ مقاله نیستند، توسعه آزمایشگاه‌ها، انجام بسیاری از فعالیت‌های توسعه فناوری، ایجاد رصدخانه‌های علمی مختلف، توسعه تجهیزات، گسترش پارک‌های علم و فناوری و... از دسته فعالیت‌هایی هستند که به سختی قابل انتشار به صورت مقاله هستند. از سوی دیگر در همه کشورها بعضی از پژوهش‌های استراتژیک در قالب پروژه‌های محرمانه انجام می‌شوند که هرگز قابل انتشار عمومی نیستند و در ژورنال‌ها هم منتشر نمی‌شوند. در بعضی از پژوهش‌های دیگر ایده‌ها و فرآیند پژوهش تا تبدیل به مقاله شود گاهی بیش از یک دهه طول می‌کشد. واقعیت آن است که همه مجلات نیز یک کیفیت ندارند. حتی در نمایه‌سازی‌های معتبر نیز نمایه‌شدن همه مجلات الزاما به معنای تایید علمی و اعتبار مطلق آن در جامعه علمی مربوطه نیست. به همین دلیل اکنون در دانشگاه‌ها و پژوهشگاه‌ها فهرستی از مجلات نمایه‌شده با کیفیت پایین یا مجلات غیرمعتبر وجود دارند که انتشار مقاله در آنها اعتباری برای نویسنده و منتشرکننده مقاله تلقی نمی‌شود.
9

همانطور که در بالا توضیح داده شد، سرعت رشد انتشار و نمایه‌سازی مقالات علمی در ایران به ویژه در 15سال اخیر بسیار بالا بوده است. مثلا از سال 1382 تا 1390 طی حدود 8 سال، آمار مقالات منتشرشده از ایران دارای نمایه‌سازی در پایگاه ISI، از حدود دوهزار مقاله به حدود 20 هزار مقاله (10 برابر) رسیده است. بدون شک تعداد اعضای هیات علمی و تعداد دانشجویان فوق‌لیسانس و دکترا نیز در این سال‌ها رشد قابل‌توجهی داشته است. ولی از نظر کیفی و زیرساخت مدرن برای بررسی امکان انجام پژوهش، با رجوع به زیرساخت‌های پژوهشی کشور مشخص می‌شود که این رشد 10 برابری، قابل استناد نیست. انصاف آن است که به رشد زیرساخت‌های پژوهشی در همین مدت اشاره شود ولی این رشد انتشار مقالات نمایه‌شده بیش از آنکه مربوط به رشد توجه به توسعه زیرساخت‌های کشور باشد، به گسترش دوره‌های دکترا و کارآزموده‌تر شدن محققان ایران در نگارش و انتشار مقالات علمی‌شان در سطح بین‌المللی مربوط است (که در جای خود اتفاق مبارکی است). بنابراین از رشد انتشار مقالات علمی الزاما به نتیجه‌گیری خطی و مستقیم در توسعه امکانات پژوهشی (با همین سرعت) نمی‌توان رسید. به لحاظ کیفی نیز نمی‌توان ادعا کرد که کیفیت تولیدات علمی در ایران به طور متوسط 10 برابر شده است (البته بدیهی است که رشد کرده است). بنابراین ضمن رعایت نگاه منصفانه و بیان پیشرفت‌ها، باید از هر نوع نگاه اغراق‌آمیز و شبه‌علمی که هم خودمان و هم مدیران و مردم جامعه را به انگاره‌ای غلط و شبه‌علمی رهنمون شود، اجتناب کرد. یکی از مهم‌ترین آسیب‌ها در این زمینه توسعه بعضی تقلب‌ها و کپی‌کاری‌ها در انتشار مقالات است (که صرفا مربوط به ایران هم نیست) ولی می‌توان آن را علاوه بر نادیده‌گرفتن موضوع اخلاق علمی و حرفه‌ای، به رشد شتابان (و در بعضی زمینه‌ها و دانشگاه‌ها؛ بی‌ضابطه) در تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی و تعداد اعضای هیات علمی لازم برای چنین رشدی دانست. این کار چنانچه بدون نظارت دقیق و سختگیری‌های منطقی از نظر داوری فرآیند و نتایج کارهای علمی در کشور همراه نشود، عملا امکان و زمینه کپی‌کاری را بیشتر نیز می‌کند.

10

کپی و تقلب نه فقط در مقاله و کتاب بلکه متاسفانه در بعضی موارد در پایان‌نامه‌ها (به ویژه پایان‌نامه‌های کارشناسی‌ارشد) نیز گزارش شده است (که بخشی از تولیدات پایه علمی هر کشور را تشکیل می‌دهند). از یک سو ایده‌ها و نتایج و بعضا متن پایان‌نامه‌ها کپی می‌شوند و از سوی دیگر متن پایان‌نامه‌هایی که به زبان انگلیسی یا زبان‌های دیگر منتشر شده و در اینترنت در دسترس هستند، ترجمه شده یا عینا یا بخشی در پایان‌نامه‌های دیگر تکرار می‌شوند. نگارنده این یادداشت همچنان به آمار تعداد پایان‌نامه‌هایی که به صورت کپی (بخشی یا تماما) در ایران تهیه شده‌اند (به دلیل عدم پژوهش یا عدم انتشار آن تاکنون) دسترسی نداشت، ولی شخصا گونه‌های مختلف این کپی‌ها (بیشتر غلط و ناشیانه) را ملاحظه کرده است.

11

در صورتی که تولید محصولات علمی مشابه با نمونه خارجی با رعایت اصول فنی و ضوابط اخلاقی باشد، جنبه‌های مثبتی دارد ولی تولید محصولی به عنوان نوآوری و اعلام آن به عنوان اختراع که از ایده تا طراحی اجزای آن، بخشی یا تماما، کپی شده باشد، مصداق بی‌اخلاقی و تقلب است. از این دیدگاه در نزد بسیار از اعضای هیات علمی در ایران تردیدهای جدی به‌ویژه در مورد تعداد اختراعات ثبت‌شده در کشور یا گزارش از تعداد ثبت این اختراعات از سوی ایرانیان در خارج از کشور وجود دارد. این تردید را می‌توان در جلسات شوراهای پژوهشی و داوری‌های جشنواره‌های مختلف به وضوح مشاهده کرد. دلیل مهم این موضوع ثبت تعداد زیاد اختراع از سوی سازمان ثبت اسناد است که در تمام یا بخش‌های مختلفی از فرآیند داوری ادعای اختراع مربوطه، موسسه (دانشگاه و پژوهشگاه) محل کار محقق یا جامعه علمی مربوطه با آن حوزه تخصصی در جریان داوری موضوع یا قرار نگرفته‌اند یا فرآیند داوری بسیار سلیقه‌ای و ناقص طی شده است. البته به نظر می‌رسد با حضور و مسوولیت گرفتن سازمان پژوهش‌های علمی و صنعتی ایران در حوزه اختراعات، به تدریج روند ناقص یادشده در حال اصلاح باشد.

12

تولیدات علمی ایران بی‌تردید رو به رشد است. پژوهشگران ایرانی، در همین سال 1391 نیز با وجود تحریم و محدودیت‌های مالی، اقتصادی و کمبود منابع برای به‌روزرسانی تجهیزات (که مشکلات و وقفه‌های متعددی ایجاد کرد) بسیاری از پژوهشگران با انتخاب هوشمندانه روش و مسیر پژوهش‌های‌شان، توانسته‌اند روند توسعه علمی کشور را همچنان رو به رشد نگه دارند. البته بدیهی است که این محدودیت‌های کنونی در آمار تولیدات دو تا سه سال آینده به‌تدریج خودنمایی خواهد کرد. اینکه این تولیدات علمی در حوزه‌های لازم و مهمی چون علوم انسانی و بعضی از موضوعات مرتبط با فناوری‌های پیشرفته، لازم است توسعه یابد مساله‌ای جدی است که در تکمیل چرخه کاربردی‌کردن علم و قابل استفاده کردن محصولات علمی در ایران «برای جامعه ایران» باید در دهه آینده مورد توجه جدی قرار گیرد. اینکه با روند حاضر، هدف‌گذاری تعیین‌شده برای متوسط شاخص تولیدات علمی در سال 1404 قابل تامین باشد (یا به نظر برسد) خبر خوبی است ولی الزاما به معنی توسعه‌یافتگی همه‌جانبه و پیشرفته بودن «جامعه ایرانی» با تمام اجزا و مشخصاتش و سعادتمندی ایرانیان در افق چشم‌انداز نخواهد بود. برای دستیابی به این پیشرفت و سعادتمندی نوع سیاستگذاری متفاوت با آنچه تاکنون اعمال شده و متناسب با آن اهداف عالی، لازم است.

پی‌نوشت:
1- وبگاه پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران

(www. irandoc. ac. ir/about-us/history. html)

2- آشنایی با دکتر «یوگن گارفیلد»، بنیانگذار موسسه اطلاعات علمی، ISI (www. garfield. library. upenn. edu)

3- گفت‌وگوی دکتر «جعفر مهراد» با خبرگزاری فارس

4- پایگاه (www. scimagojr. com/countryrank. php) SJR

5- مقاله مجله نیوساینتیست در مورد سرعت رشد تولیدات علمی در ایران، سال 2010

بررسی تحلیلی وضعیت تولید علم در ایران در سال‌های اخیر / مهدی زارع / مقاله در روزنامه شرق / صفحات ضمیمه / ۱۲-۱۳

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |

سه شنبه ۱ اسفند ماه در پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)، آزمون ورودی برگزار شد. لازم به ذکر است سطح علمی این آزمون در سطح بسیار خوب و قابل قبولی بود. همچنین در پایان جلسه جناب آقای دکتر علیزاده، معاونت پایگاه، اعلام کردند که ظرفیت جذب نیروی متخصص جهت پایگاه افزایش یافته است. گفتنی است این آزمون، آزمون تکمیلی امتحان قبلی بود که در تاریخ 27 مهر ماه91 برگزار شده بود. با آرزوی موفقیت برای همه دوستان عزیز

 زهره افتخار کارشناس ارشد علم اطلاعات و دانش شناسی

نوشته شده توسط زهره افتخار  | لینک ثابت |